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湘艺版月圆曲教学设计及反思
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这是一份湘艺版月圆曲教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学唱歌曲，欣赏<月亮河>， 拓展等内容，欢迎下载使用。
教材分析：本内容选自湘教版小学二年级下册第十一课。
演唱《月圆曲》。旋律舒展优美，在长音处配以简单的填充式二声部，使歌曲在宁静柔美中，增添了几分活泼流动的美，让歌曲更情趣。歌词描绘了皓月当空、群星闪烁、大地洒满银色月光的美妙夜晚。是四三拍的一段体，尾音在属音上，令人感觉意境深远、意味无穷。
教学目标：
能用连贯柔美的声音演唱《月圆曲》的第一声部，体验其美好意境；用轻巧跳跃的声音演唱第二声部，表现活泼。采用填充式的方法，进行二声部的合唱，能和谐合作，感受和声的美妙。
有初步的审美能力，感受宁静柔美和流动欢快的意境，享受音乐的美。
能创造性地用各种适合的手段配乐器，参与音乐实践。
教学重点：1、掌握连贯柔美及轻巧跳跃的唱法，表达月儿和星星的音乐形象。
2、填充式二声部合唱的 和谐合作。
教学难点：1、填充式二声部合唱
2、创造性用各种适合的手段配乐器
教学课时：1课时
教学过程：
一、学唱歌曲
1、导入，学唱星星的歌
师：瞧，月儿圆，月儿亮，月光照四方。星星伴着月儿游，大地换银装。
2、多方式，听、演、奏星星的歌声
A、师唱伴唱。生倾听。
师：听听这是怎样的星星？
B、生伴舞。
师：这么动听的音乐，让我们跳起星星舞吧。
师看谱示范讲解。注重解决二三弱拍和第一强拍进入填充的不同。
【媒体应用说明：屏幕第一张，出现夜空圆月，用印章笔点画星星，夜空上有0 5 5、 5 6 5 6 5 的旋律，导入意境。第二张，出现乐谱。解说时，用大圆与小圆突出强弱拍，清晰演示，便于理解。】
（设计意图：多种方式，让学生参与音乐实践并感受音乐的活泼跳跃。熟悉音乐的主旋律。伴舞，旨在倾听音乐填充声部与主旋律的呼应关系。伴奏，再次巩固，掌握强弱的韵律感。）
3、说音色，选图谱
师：我们表演的是怎样的星星？要用怎样的声音唱呢？用哪个符号更合适?为什么？
【媒体应用说明：板中板画两个符号： ▼ ︹ 】
4、学习轻巧跳跃的声音。
看谱，声势唱。
师：像一蹦一跳的皮球，轻巧跳跃。手叉腰，感受气息的弹性。
师示范讲解。
【媒体应用说明：出示加上顿音记号的0 5 5、 5 6 5 6 5 】
5、随乐伴唱。
师：星星的演唱会开始了，小星星藏好，仔细看看！
跟伴奏唱。
【媒体应用说明：出示完整的谱 】
（▼ ︹图谱，让无形的声音，显直观，易理解。用小皮球的弹性做比喻，借助触摸气息，掌握短促有弹性的演唱，并理解顿音的意义。气息也是演唱的支柱，触摸腰部，掌握顿音的用气方法。）
（二）、月亮的歌声
师：月亮姐姐升上了树梢，唱起了歌儿。
1、初听情感
师：她的歌中唱的是怎样的夜晚？
师哼唱。
2、选图，说情境。
师：你觉得是热闹喜庆的，还是宁静柔美的？
【媒体应用说明：出示 图片：喜庆的夜、宁静的夜】
学用连贯优美的音色唱出月夜的宁静。
说音色，选图谱
师：该用怎样的声音合适？
【媒体应用说明：再拉板中板，出示： ▼ ︹ 】
C、学习演唱
师：是的，声音要像长长的绸带飘动起来，还要像海浪有起有伏。
生随伴奏试唱，师声势渲染意境。
师纠正错误，指导不足。课堂注意倾听，敏锐发现优点和问题，即时对策。 【媒体应用说明：出示歌词谱，在形容词、动词等画上记号。】
C、学唱词。
师：让我们把这样美夜晚唱出来吧！
播放原唱，轻声跟唱。
跟琴纠正不够准确的地方。处理情感,表演唱。
（设计意图：将声音抽象感受，视觉化，运动化，让低段的孩子易于理解接受和表达。）
（三）、合唱
师：音乐会越来越精彩，月儿和星星开始合唱了！
1、生月师星。
师：你们是月亮，我是星星给你们伴唱。
【媒体应用说明：出示合唱谱。】
2、师协助生，共同学习伴唱。
师：星星的伴唱，还记得吗？你们也来试试。
（注重节奏的准确，配合的和谐。能用轻巧跳跃的声音伴唱。师指挥暗示。）
师生同唱伴唱声部。
3、生生配合，自由表达。
一站一坐，由小老师带领，表演合唱。提倡自主表演。
评价，改进。
（设计意图：由师唱填充声部，生看示范理解后，再交换声部。体现由易到难、循序渐进的原则。）
二、欣赏<月亮河>
师：夜深了，星星月儿都甜蜜的睡着了。可音乐还想带你们去一个神秘的地方。去哪儿，不告诉你。请大家闭眼，趴在桌上，边听边想，音乐描绘了哪儿的景色？
生自由发表。
说音乐的情绪。
3、揭题，介绍作者。
师：这首歌叫《月亮河》。这么好听的音乐，我们要谢谢作曲家是美国的作曲家H.曼西尼。是一首萨克斯演奏的爵士乐。爵士乐轻松随意的旋律，配上萨克斯有点沙哑的很有磁性的音色加部分小提琴纯净的声音，让这首歌特别迷人。
再听全曲。
师：就让再次静静走入月亮河，伸出你的手，让它自由地在音乐中漫步吧。用心去享受吧！
前半曲，画旋律线。后半曲，模仿萨克斯和小提琴演奏。
（设计意图：闭眼倾听，画旋律线倾听，突出对音乐的听觉感受和内心的体验。同时，注重音乐相关文化的认知。）
五、 拓展
师：结束,今天，我们收获不少。课后找个同伴，进行月儿星星的合唱。再找一找，有关月亮和夜晚的曲子，发到你们班级的微信或qq群，与大家分享吧！
（设计意图：利用现代常用的电信资源，锻炼学生的收集资料能力，资源共享。形成以课堂为中心的辐射面，开拓其视野，丰富其审美素养和能力。）
教材分析：本内容选自湘教版小学二年级下册第十一课。
演唱《月圆曲》。旋律舒展优美，在长音处配以简单的填充式二声部，使歌曲在宁静柔美中，增添了几分活泼流动的美，让歌曲更情趣。歌词描绘了皓月当空、群星闪烁、大地洒满银色月光的美妙夜晚。是四三拍的一段体，尾音在属音上，令人感觉意境深远、意味无穷。
教学目标：
能用连贯柔美的声音演唱《月圆曲》的第一声部，体验其美好意境；用轻巧跳跃的声音演唱第二声部，表现活泼。采用填充式的方法，进行二声部的合唱，能和谐合作，感受和声的美妙。
有初步的审美能力，感受宁静柔美和流动欢快的意境，享受音乐的美。
能创造性地用各种适合的手段配乐器，参与音乐实践。
教学重点：1、掌握连贯柔美及轻巧跳跃的唱法，表达月儿和星星的音乐形象。
2、填充式二声部合唱的 和谐合作。
教学难点：1、填充式二声部合唱
2、创造性用各种适合的手段配乐器
教学课时：1课时
教学过程：
一、学唱歌曲
1、导入，学唱星星的歌
师：瞧，月儿圆，月儿亮，月光照四方。星星伴着月儿游，大地换银装。
2、多方式，听、演、奏星星的歌声
A、师唱伴唱。生倾听。
师：听听这是怎样的星星？
B、生伴舞。
师：这么动听的音乐，让我们跳起星星舞吧。
师看谱示范讲解。注重解决二三弱拍和第一强拍进入填充的不同。
【媒体应用说明：屏幕第一张，出现夜空圆月，用印章笔点画星星，夜空上有0 5 5、 5 6 5 6 5 的旋律，导入意境。第二张，出现乐谱。解说时，用大圆与小圆突出强弱拍，清晰演示，便于理解。】
（设计意图：多种方式，让学生参与音乐实践并感受音乐的活泼跳跃。熟悉音乐的主旋律。伴舞，旨在倾听音乐填充声部与主旋律的呼应关系。伴奏，再次巩固，掌握强弱的韵律感。）
3、说音色，选图谱
师：我们表演的是怎样的星星？要用怎样的声音唱呢？用哪个符号更合适?为什么？
【媒体应用说明：板中板画两个符号： ▼ ︹ 】
4、学习轻巧跳跃的声音。
看谱，声势唱。
师：像一蹦一跳的皮球，轻巧跳跃。手叉腰，感受气息的弹性。
师示范讲解。
【媒体应用说明：出示加上顿音记号的0 5 5、 5 6 5 6 5 】
5、随乐伴唱。
师：星星的演唱会开始了，小星星藏好，仔细看看！
跟伴奏唱。
【媒体应用说明：出示完整的谱 】
（▼ ︹图谱，让无形的声音，显直观，易理解。用小皮球的弹性做比喻，借助触摸气息，掌握短促有弹性的演唱，并理解顿音的意义。气息也是演唱的支柱，触摸腰部，掌握顿音的用气方法。）
（二）、月亮的歌声
师：月亮姐姐升上了树梢，唱起了歌儿。
1、初听情感
师：她的歌中唱的是怎样的夜晚？
师哼唱。
2、选图，说情境。
师：你觉得是热闹喜庆的，还是宁静柔美的？
【媒体应用说明：出示 图片：喜庆的夜、宁静的夜】
学用连贯优美的音色唱出月夜的宁静。
说音色，选图谱
师：该用怎样的声音合适？
【媒体应用说明：再拉板中板，出示： ▼ ︹ 】
C、学习演唱
师：是的，声音要像长长的绸带飘动起来，还要像海浪有起有伏。
生随伴奏试唱，师声势渲染意境。
师纠正错误，指导不足。课堂注意倾听，敏锐发现优点和问题，即时对策。 【媒体应用说明：出示歌词谱，在形容词、动词等画上记号。】
C、学唱词。
师：让我们把这样美夜晚唱出来吧！
播放原唱，轻声跟唱。
跟琴纠正不够准确的地方。处理情感,表演唱。
（设计意图：将声音抽象感受，视觉化，运动化，让低段的孩子易于理解接受和表达。）
（三）、合唱
师：音乐会越来越精彩，月儿和星星开始合唱了！
1、生月师星。
师：你们是月亮，我是星星给你们伴唱。
【媒体应用说明：出示合唱谱。】
2、师协助生，共同学习伴唱。
师：星星的伴唱，还记得吗？你们也来试试。
（注重节奏的准确，配合的和谐。能用轻巧跳跃的声音伴唱。师指挥暗示。）
师生同唱伴唱声部。
3、生生配合，自由表达。
一站一坐，由小老师带领，表演合唱。提倡自主表演。
评价，改进。
（设计意图：由师唱填充声部，生看示范理解后，再交换声部。体现由易到难、循序渐进的原则。）
二、欣赏<月亮河>
师：夜深了，星星月儿都甜蜜的睡着了。可音乐还想带你们去一个神秘的地方。去哪儿，不告诉你。请大家闭眼，趴在桌上，边听边想，音乐描绘了哪儿的景色？
生自由发表。
说音乐的情绪。
3、揭题，介绍作者。
师：这首歌叫《月亮河》。这么好听的音乐，我们要谢谢作曲家是美国的作曲家H.曼西尼。是一首萨克斯演奏的爵士乐。爵士乐轻松随意的旋律，配上萨克斯有点沙哑的很有磁性的音色加部分小提琴纯净的声音，让这首歌特别迷人。
再听全曲。
师：就让再次静静走入月亮河，伸出你的手，让它自由地在音乐中漫步吧。用心去享受吧！
前半曲，画旋律线。后半曲，模仿萨克斯和小提琴演奏。
（设计意图：闭眼倾听，画旋律线倾听，突出对音乐的听觉感受和内心的体验。同时，注重音乐相关文化的认知。）
五、 拓展
师：结束,今天，我们收获不少。课后找个同伴，进行月儿星星的合唱。再找一找，有关月亮和夜晚的曲子，发到你们班级的微信或qq群，与大家分享吧！
（设计意图：利用现代常用的电信资源，锻炼学生的收集资料能力，资源共享。形成以课堂为中心的辐射面，开拓其视野，丰富其审美素养和能力。）
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