小学浙教版24.认识米教案

认识米

【教学目标】

1．使学生经历用米尺和铅笔、身高及桌面长度相比的活动，体会1米的长度，认识米尺，知道1米=100厘米。

2．能估计一些物体的长度，正确使用长度单位。

3．培养观察能力、动手操作能力和空间观念，并能在实际观察和操作中，养成细心认真的学习习惯。

【教学重点】

体会1米的实际长度，认识米尺。

【教学难点】

体会1米的实际长度，正确使用长度单位。

【教学准备】

一米的线、米尺。

【教学过程】

一、复习用厘米量物体

1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？

2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？

3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。

二、认识米，用米量

情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？

通过刚才的量，你们有什么想法？那么该怎么办呢？用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。

（一）感知米的实际长度

1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）

2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？

3．那么1米到底有多长呢？

（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。

（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。

（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。

（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）

4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。

（二）厘米、米之间的关系

今天我们学习的米和厘米之间有什么关系呢？

小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）

三、巩固反馈

1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。

2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米

教室长6（   ）       黑板长2（   ）

小明身高124（    ）  课桌长50（    ）

四、扩展练习

在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。

五、全课小结：这节课你学到了什么？