小学音乐人教版三年级下册欣赏 伦敦德里小调教案设计

《伦敦德里小调》

教学设计

【教材】人教版三年级下册第二单元

【课时】一课时

【乐曲简析】

伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。

原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

【教学内容】

1、能安静聆听乐曲《伦敦德里小调》，感受音乐所表现的情绪。

2、能积极参与表现活动。

【教学目标】

1、情感态度价值观目标

通过欣赏乐曲《伦敦德里小调》，使学生感受音乐优美的情绪和思念家乡的情感。

2、过程与方法目标

通过对比欣赏《伦敦德里小调》A、B两个部分，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过旋律、节奏、音区、和力度的变化，表达出不同的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。

3、知识技能目标

认识小提琴，能分辨乐曲《伦敦德里小调》A、B两个部分。

【教学重难点】

教学重点

听辨A、B两个部分，体会音乐情绪。

教学难点

辨别A、B两个部分力度，音区，情绪的变化。

【教学准备】

教师准备

1、围绕教学主题,设计和制作PPT。

2、伦敦德里景色图片。

3、充分聆听乐曲，了解曲式结构。

4、空白A4纸。

5、黑板磁扣。

学生准备

1、彩色水彩笔。

【教学过程】

一、组织教学

多媒体播放音乐《拉德斯基》。学生听音乐进教室。

【设计意图】创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系。

二、导入

播放视频，欣赏踢踏舞。走进爱尔兰。

师：同学们，老师今天要带你们去国外旅行，让我们一起乘坐飞机出发吧！（播放飞机动画）

师：我们来到了英国的爱尔兰这座美丽的城市，让我们一起来看看爱尔兰的人民是怎么欢迎我们的？（播放《大河之舞》片段视频）

师：欣赏了这么精彩的踢踏舞，我想同学们一定感受到了爱尔兰当地人民的热情，他们想邀请我们一起去爱尔兰北部的一个小镇伦敦德里做客，你们有兴趣吗？下面就请同学们与老师跟随着美妙的音乐我们一起出发吧！（师演奏乐曲，PPT播放当地风景图片）

出示课题《伦敦德里小调》，介绍乐曲。

【设计意图】创设情景，激发学生兴趣、运用看、听、说的情景导入，营造轻松活跃的氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生自然地走近课堂。

三、聆听音乐，初步感受

欣赏乐曲，感受乐曲情绪。了解主奏乐器。

【设计意图】感知乐曲情绪，了解小提琴。

四、分段赏析

（一）欣赏聆听乐曲A乐段

1、欣赏A乐段，听辨音乐的速度，音区，情绪的特点，体会描述了怎样的小城。

2、指导学生用“wu”哼唱A乐段，提示弱起要准时进入。

播放A乐段，学生聆听音乐并哼唱。

（二）欣赏聆听乐曲B乐段

1、聆听乐曲B乐段，听辨音乐在力度，音区，情绪方面有什么变化。

师：力度变强，音区变高，情绪更加高昂、激动……

（板书：B乐段 力度↑ 音区↑ 情绪↑）

师：音乐是个很神奇的东西，同样的旋律，力度、音区稍稍有点变化，给人的感觉就会不一样。

2、指导学生用“la”哼唱B乐段

【设计意图】分段欣赏，通过音乐想象、哼唱等参与的方式引导学生感受和表现音乐。

五、完整欣赏表现音乐

听赏全曲，完整表现音乐。用“wu”哼唱A乐段，用“la”哼唱B乐段，变化重复时模仿拉小提琴的动作。

【设计意图】在整体聆听表现音乐的基础上学生自主对乐曲的结构、风格进行整体把握。

六、欣赏合唱版《伦敦德里小调》，画出心目中小城。

师：参观了风景优美的伦敦德里小城，聆听了这样优美地乐曲，我想同学们一定深深地喜欢上了这座美丽的小城吧，下面就请同学们聆听合唱版的《伦敦德里小调》，用你们手中的画笔，画出你们心目中的伦敦德里小城吧！

播放合唱版《伦敦德里小调》

    【设计意图】通过设定生动有趣的创造性活动形式，发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。

七、总结

师：美好的时光总是短暂的，今天我们一起参观了风景优美的伦敦德里小城，体会到了小城人民对生活的热爱，以及对未来美好生活的向往，请记住这座美丽的小城，今天的旅行到此结束，同学们再见！

(学生在音乐声中走出教室)