人教部编版 (五四制)一年级下册13 荷叶圆圆教案设计

荷叶圆圆

【教学目标】

（一）知识与技能

1．会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。

2．理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）情感态度与价值观

使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。

【教学重难点】

1．重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。

2．难点：理解课文内容。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、导入揭题

1．今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片。）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是……（引导学生说出“荷叶”。）

（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等。）

2．揭题。（板书课题：荷叶圆圆。）

学生读题。

二、初读课文，学习字词

1．美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

2．自学生字词。

出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！

汇报读词语。

（1）出示词语，小老师领读。

（2）引导识字，传授识字方法。

（3）去掉拼音读。

3．找拼音朋友，连一连。

珠         tǎnɡ

展         zhǎn

透         zhū

膀         tòu

躺         bǎnɡ

三、读通读顺课文

1．学生自由朗读课文。思考：荷叶有哪些好朋友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）

2．你认识它们吗？它们平时生活在哪里？

3．它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？

（1）学生在小组内讨论。

（2）全班交流，鼓励用文中的话来说。

4．适时进行朗读指导。

（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。

（2）第3自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演读。

（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？

（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。

5．有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

【第二课时】

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．今天我们继续学习《荷叶圆圆》，齐读课题。

2．你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（指名读。）

二、指导背诵课文

过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣？请你自己读读那一段，并表演一下。（学生自由练读表演。）

1．指名表演读。

2．分组表演读。

喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：

（1）小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特别是要帮他记住生字。

（2）从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，当一位善于提问的记者，看谁问得最有水平。

3．学生交流表演评议。（在提问中学生继续巩固生字。）

4．背诵课文。其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦。

5．根据课文内容连一连。

小水珠      凉伞

小蜻蜓      歌台

小青蛙     摇篮

小鱼儿     停机坪

6．假如给你一片荷叶，它会成为你的什么呢？写一写。

三、开心写字，学写句子

1．教师指导，学写生字。

（1）体会、描红，寻找关键笔画。

（2）老师展示范字，提示关键笔画。

朵：第二笔是横折弯，没有钩。

美：由“”和“大”组成。

机：“几”的第一笔是竖撇。

（3）学生根据提示再临摹。

2．学写句子。

（1）出示例句，同学说一说句子有什么特点。

（2）出示图片，学生自由仿照例句，写一写。

（3）同学互评，谁写的句子最好。