沪科版八年级全册第二节 力的合成教案设计

第七章 第二节 力的合成

教学目标

1.理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，分析解决简单问题

2.培养学生初步的观察能力，应用物理知识解决简单问题的能力

教学重难点

教学重点：合力的概念，同一直线上二力的合成的规律

教学难点：合力的概念，准确地做好演示实验

教学过程

教具准备：弹簧测力计  弹簧  橡皮筋   刻度尺  纸片 细线  钩码

教学过程：

一、新课导入

1、复习提问：力产生的效果跟那些因素有关？

2、通过让学生动手做，让学生体会分力和合力：（1）请两位同学到讲台前，让其中一位同学提起重为200N的一桶水，让下面的同学分析该同学施加的提水的力为多大？

（2）请两位同学一起提水桶，请同学们一起分析提水桶的力有几个？从效果上看跟刚才用一个力提一样嘛？

引导学生根据刚才所做实验的特点，思考老师提出的问题，进入新课。（板书课题：力的合成）

二、探究新知

任务一：掌握什么是合力、分力。

结合课前开始做的小实验，在结合教材P131合力,认识合力、分力。

找学生填一填：如果一个力         跟几个力       的相同，这个力就叫那几个力的合力。组成合力的每一个力叫             。

想一想：经过刚才的做实验以及看课本，请同学们根据自己的理解，找出生活中你所知道的合力和分力的事例，然后小组交流，交流过后找小组代表起来分享。

生甲：很多的蚂蚁可以搬动一片树叶，但是我们可以一只手轻松拿起

  生乙：两个小孩可以提起一桶水，而一个大人既可以提起 

  生丙：很多人一起才可以推走一辆车，但一头大象可以直接推走车

  生丁：大的帆船上有很多船帆

  师：看来同学们对于合力这个知识点已经很明确了，刚才同学们讨论的也非常激烈，都能够勇于表达自己，老师为你们认真学习的态度点赞。                                                        

任务二：同一直线上方向相同的二力的合成

根据现有器材，设计实验研究同一直线上二力合成的规律。力的大小可以用钩码重或者弹簧测力计得到。

1、设计实验

器材选择：

实验方法：

2、进行实验搜集：

实验步骤：

记录数据：

3、分析得出结论：沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等于           ，其方向跟          。

任务三：同一直线上方向相反的二力的合成

1、设计实验

器材选择：

实验方法：

2、进行实验搜集：

实验步骤：

      记录数据：

3、分析得出结论：沿同一直线的两个方向相反的力的合力，其大小等

于           ，其方向跟          。

任务四：应用

1、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为F1=8N、F2=15N，则它们合力的大小为               ，方向跟                   的方向相同。

2、一辆车沿水平路面前进，一个人在车前用200N的力拉车，另一个人在车后用150N的力帮忙推车，他们的合力为                N，方向                     。

1、学科代表总结本节课重点知识：①如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。②同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1+F2③同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F=F1- F2

2、学生总结之后教师对重点知识再次进行点拨

3、小组之间相互交流自己本节课中不太明白的地方，也可以请教老师

板书设计

课题：力的合成

1、合力定义               

2、同一直线上方向相反的二力的合成

3、同一直线上方向相同的二力的合成