物理第一节 科学探究：牛顿第一定律第二课时教案设计

第七章 第一节 科学探究 牛顿第一定律 第二课时

教学目标

1.理解物体的惯性，并了解利用及防止惯性的方法。

2.知道惯性的大小与物体的质量有关。

教学重难点

教学重点：通过事实认识惯性，知道利用及防止惯性的方法。

教学难点：：惯性的大小因素的理解，惯性现象的解释。

教学重难点

教具准备：水杯、硬纸片、圆柱体、塑料尺、方木块、长木板等。

教学过程：

一、复习导入

提问：1、（1）力和运动的关系在历史中有不同的认识，其代表人物有哪些？他们的观点分别是什么？

（2）复述斜面小车实验的设计与组织过程，注意事项和结论。

（3）牛顿第一定律的内容及相关问题

2、利用课本中图7—5的装置做一演示实验。组织学生进行实验前的猜想与试验后现象对比。

提出问题：为什么硬纸片被弹走，而砝码却不动呢？说明物体有保持   原有状态不变的性质，物理学中称其为惯性。（板书课题：惯性）

二、探究新知

1.组织学生阅读课本，初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学，初步了解惯性的有关内容。

2、惯性的存在性及大小因素的探究

提出问题：通过刚才的实验及生活中的一些类似现象，我们知道惯性的存在。那么物体的惯性与什么因素有关呢？

分析制定计划与试验设计：

（1）取质量不同的两木块在长木板上运动，当突然受阻时，比较现象。

（2）同一木块以不同的速度在长木板上运动，当突然受阻时，比较现象。

实验器材：质量不同的长方木块两个、带有阻挡木块的长木板

进行实验：师生共同完成实验，并把现象做好记录。

分析与论证：通过分析得出结论：物体的惯性只与物体的     有关而与      无关。

3、惯性现象的解释

【教师活动1】组织学生阅读课本7-7、8、9及生活中的一些相关现象讨论总结如何具体解释惯性现象。

【学生活动1】阅读课本7-7、8、9及生活中的一些相关现象讨论并初步总结出如何具体解释惯性现象。

【教师活动2】组织学生交流、讨论，初步形成解释惯性的方法。

【学生活动2】交流、讨论、展示、总结形成初步认识。

【说明】因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，因此要解释惯性现象，必须明确原来的运动状态，具体回答步骤如下：

①判断研究的物体原来的运动状态；

②该物体发生了怎样的变化；

③该物体由于惯性要保持原来的运动状态；

④结果出现的现象。

示例：多媒体演示以下两实验(如图)。

(1)突然拉动小车　(2)小车突然停下来

学生观察实验后，小组讨论分析现象，学生大胆举手发言，与班上同学分享自己对此现象的分析结果。最后跟随老师一起按上述解题思路解释。

学生分析现象(1)：木块原来处于静止状态，突然拉动小车时，木块下部随车一起运动，上部由于惯性保持原来的静止状态，所以向后倒。

学生分析现象(2)：木块原来处于运动状态，小车突然停下时，木块下部随车一起停止运动，上部由于惯性保持原来的运动状态，所以向前倒。

【说明】：①惯性是物体固有一种属性，是一切体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。

②一切物体在任何情况都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。

③惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。

④惯性不是力，不能把惯性说成“惯性力”或“由于惯性作用”，也不能与力比较大小。

课堂小结

1、通过这节课的学习活动你有哪些收获？

2、你还有什么想法吗？

七、板书设计

课题： 科学探究 牛顿第一定律（2）

1 、定义 ：

物体都具有惯性。

惯性只与质量有关。

3、生活中利用惯性；

4、预防惯性造成的危害。