英语人教版 (PEP)Unit 3 At the zoo Part A教学设计

这是一份英语人教版 (PEP)Unit 3 At the zoo Part A教学设计，共4页。
教学目标
能听说认读单词：thin，fat , tall, shrt.
能用句型Lk at that ….It’s….简单地对动物进行描述。
能够听懂指令并做出相应的动作。
帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
教学重难点
重点：
1、能听说认读单词：thin，fat , tall, shrt.
2、能用句型Lk at that ….It’s….简单地对动物进行描述。
难点：
能根据Let’s d部分的指令做出相应的动作。
教具准备
1、教师准备教学过程中所需的单词卡片和句子卡片。
2、教师准备奖励用的母鸡卡片，懒洋洋，暖洋洋，沸羊羊，美羊羊，灰太狼卡片。
3、学生准备本节课要用的PPT课件，课文录音等。
教学过程
Step 1 课前热身（Warm up）
1、Greet t students.
T : Hell , bys and girls!
Ss : Hell, Miss Tan.
2、Free talk
T :Hw are yu tday?
Ss :I’m fine. Thank yu. And yu?
T :I’m fine,t.
设计意图：师生相互问好并自由对话,拉近了师生之间的距离。
3、将全班同学分组，分别出示母鸡卡片、懒洋洋、暖洋洋、沸羊羊、美羊羊、灰太狼卡片，对全班同学说：Nw，let’s have a lk ，what’s this？ 全班同学看着图片，我来引导他们说：It’s a hen（作母鸡状）.She will lay sme eggs fr yu. All f yu will be devided int five grups:懒洋洋，暖洋洋，沸羊羊，美羊羊，灰太狼 grup.
设计意图：通过竞争机制激发学生的学习热情和提高参与课堂的积极性。
Step 2 课前预习（Preview）
通过复习导入新课内容
向同学们出示本课PPT课件，通过复习的方式导入新课。呈现三年级上Unit 4的Let’s chant 部分的内容，请全班同学有节奏的拍手说出Let’s chant的内容：
Lk at the cat. It is fat.
Lk at the pig. It is big.
Lk at the dg. It’s n the lg.
Lk at the duck. It’s in the truck.
Lk at the bear. It’s n the pear.
全班同学表现都不错，给每组同学都加了两个小鸡蛋。
2、然后顺着Let’s d 的内容向全班同学提问：
T: Where can we see this animals? Please guess .
Ss:动物园，z.
T:Yes, yu are right!(并给予答对的同学所在的组加一个鸡蛋。)
带读标题：Unit 3 At the z（全班跟读）Let’s g t the z. OK?
Ss：OK.
设计意图：先通过复习已学过的动物单词，并让学生有节奏的拍手说出Let’s d的内容，很好的复习了所学单词，也为新课做了充分的准备。
Step 3 呈现（Presentatin）
呈现出动物园的图片，将需要同学们指出的动物进行部位遮挡，然后指着其中一只动物的尾巴，问学生：What’s this？ It’s a mnkey.
2、呈现两只猴子的照片，一只很胖，一只很瘦，教师指着胖的那一只，请全班的同学看那只胖的猴子：Lk at that mnkey。 It’s ...引导学生说出胖这个字，然后教师引出fat这个新单词。采用大小声的方式带读这个单词，并请grup 1的小组 成员两两一组开火车用大小声的方式读单词，读的好的予以奖励。
教师示范动作，将手比在腰间，越比越大，说着:
Be fat，be fat，be fat，be fat fat fat.请同学们比着动作边说边做动作。
3、再次呈现两只猴子的照片，一只很胖，一只很瘦，教师指着瘦的那一只，请全班的同学看那只胖的猴子：Lk at that mnkey。 It’s ...引导学生说出瘦这个字，然后教师引出thin这个新单词。采用升降调的方式带读这个单词，并告诉学生Prnunce “n” with yur nse.
找卡片游戏：教师邀请一位同学上来把眼睛闭上，然后背对着全班同学，将卡片藏在一位同学的抽屉里，藏好后请蒙着眼睛的同学来找。如果这位同学距离卡片远，全班要大声说出thin 这个单词提示他走远了；反之则用小声，直到帮助找到卡片为止。
教师示范动作，将手比在腰间，越比越小，说着:
Be thin，be thin，be thin，be thin thin thin.请同学们比着动作边说边做动作。
4、呈现一只猪和一只狗的照片，形成鲜明对比，引导学生说：Lk at that pig. It’s fat. Lk at the dg. It’s thin. 达到巩固和复习的目的。
5、再次呈现出动物园的图片：Let’s cntinue g t the z. OK?
将需要同学们指出的动物进行部位遮挡，然后指着其中一只动物的头部，问学生：What’s that？ It’s a ...
学生说：长颈鹿。引出新授单词giraffe，用升降掉的方式教读该单词，然后用自然拼读法教读单词。
Hw many fingers，hw many times：教师出示几根手指，全班学生读几遍单词，让全班打起精神，聚精会神听和看，做到眼到心到嘴到。
6、教师呈现两只不同的长劲鹿，一只高的，一只矮的，教师以同样的方式引出新单词：tall，并以大小声的方式教读单词和自然拼读法来拼读单词。
左右手游戏：出示左手，左边同学读；出示右手，右边同学读；出示拳头，全班保持安静；出示双手，全班同学读单词。
教师示范动作，将手比在头顶，越比越高，说着:
Be tall，be tall，be tall，be tall tall tall.请同学们比着动作边说边做动作。
7、以同样的方式引出单词：shrt，并以同样的方式教读该单词。
相反动作游戏：教师在头顶拍手说单词，学生就要向下拍手说单词；若是向左拍手说单词，学生则做反方向动作。锻炼学生的协调能力和语言控制能力。
教师示范动作，将手比在头顶，越比越矮，说着:
Be shrt，be shrt，be shrt，be shrt shrt shrt.请同学们比着动作边说边做动作。
8、呈现一只长颈鹿和一只小熊猫的照片，形成鲜明对比，引导学生说：Lk at that giraffe. It’s tall. Lk at the panda. It’s shrt. 达到巩固和复习的目的。
Step 4 巩固（Cnslidatin）
1、快速读单词游戏，全班快速读出飞机上的单词，哪个小组读的又准，又快则加分。
2、Let’s d
Play the tape ,students listen and read.
Play the tape again ,students listen,say and d the actin（请全班同学站起来） .
Step 5 总结（Summary）
1、Take ut the animals and have ss describe them like this.
Lk! I have a mnkey. It’s fat.
2、PPT shws the pictures and intrduces ：Animals are ur friends.Please lve them.
Step 6 家庭作业（Hmewrk）
1、Listen and read it after the tape.（听录音并跟读。）
2、Intrduce yur favurite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。）
Step 7 板书设计（Blackbard design）





Unit3 At the z
Part A Let’s learn & Let’s d
Lk at that... grraffe
It’s... fat thin.
tall shrt
Hen（母鸡）
懒洋洋 暖洋洋 沸羊羊 美羊羊 灰太狼
分组竞争机制