小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part C教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part C教案，共4页。
Part C Stry time教学设计
【Teaching cntents】
Unit 2 My family Part C Stry time
【Teaching aims】
1. 语言知识和语言技能目标
（1）学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。
（2）学生能听懂并准确朗读故事。
（3）学生能补全并分角色表演故事。
2. 学习策略目标
（1）学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息。
（2）学生能逐步养成良好的阅读习惯。
3. 情感态度目标
（1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。
（2）学生能体会Zm和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。
【Imprtant pints】
1. 学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。
2. 学生能理解并有感情地朗读故事。
3. 学生能根据思维导图及关键词提示，补全并表演故事。
【Difficult pints】
1. 学生能根据关键信息提示，创编并表演故事。
2. 学生能体会Zm和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。
【Teaching prcedures】
Step1 Pre-reading
1. Greeting &A game
教师通过游戏“Yes/N”与学生互动，激活课堂。
T：I’ll shw yu sme pictures.If yu think it’s right,yu can say “Yes”.If yu think it’s wrng,yu can say “N”.
(设计意图：呈现Zm妈妈的连衣裙，出示班上学生的头像让他们判断男生是否能穿连衣裙，打造了轻松活泼的课堂气氛。最后呈现Zm的头像，让学生判断Zm是否适合穿连衣裙，为导入新课做铺垫。)
2. 解读封面
Q1:Whse dress is this?
Q2:Why des Zm like t wear a dress?
（设计意图：将Zm穿妈妈裙子的图片设计为故事封面。Zm是男生，他穿的裙子是谁的？为什么要穿裙子？通过一系列的问题激发学生的阅读兴趣。）
3. 完成故事拼图
(1) 还原图一
a.T：Oh,n.My stry pictures.I dn’t knw which ne is the first.Can yu help me,please?
（指向图2）T：Wh are they？
S1：Zm and Zip.
T:Where are they?
S2:Zm’s hme.
T:Hw d yu knw that?
S3:I see Zm’s mum and dad.
T:Is he Zm’s dad? Is he shrt/thin? What clur des he like?
S4:...
T:If that man is Zm’s dad.Wh’s that wman? What clur des she like?
S5:She likes white,because she has a white wedding dress.
b.感受并理解beautiful。
T:I want a wedding dress.
c.出示婚纱图片。
T:Lk! Ww! Beautiful!
T:Zm’s mum is wearing a wedding dress. She’s s ____!
Ss:...
d.T:We are talking abut Zm’s mum and dad.What are Zm and Zip talking abut?S which ne?
(2) 还原图四、五、六
Q1:Lk,they’re walking.Where are they ging?
Q2:What is he lking fr?
Q3:Zm is wearing a dress.Did Zm’s parents see it?
Q4:If yu’re Zm’s parents,what will yu say t Zm?
（设计意图：本环节将图片顺序打乱，图2、3除外。学生认真观察图片，根据教师的引导，逐渐完成故事拼图，推理故事情节。不仅激活学生语言，挖掘语言储备，还突破了本课的重点，使学生理解并学会运用了本课的生词“beautiful”。）
Step2 While-reading
Read and answer:Wh is beautiful?
(设计意图：利用问题“Wh is beautiful?”来贯穿整个故事，文中出现了三次“beautiful”，分别表达了三层含义。1.妈妈长得很漂亮；2.因为Zm的妈妈是演员，所以妈妈的裙子很漂亮；3.妈妈爱Zm，所以妈妈认为穿裙子的Zm很漂亮。通过三层不同含义，将故事分为三个部分。)
1.Page1、2
beautiful—Zm’s mum is beautiful!
(1) T:Zm’s mum is beautiful! Hw d yu knw that?
(2) 创设情境，学生分角色朗读。
(设计意图：beautiful的第一层含义是妈妈长得很漂亮，通过第一部分的学习，学生能理解第一层含义，并有感情地进行分角色朗读表演。）
2.Page3—5
Beautiful—The dress is beautiful!
引导学生描述自己的妈妈。
T:My mum is tall,and yurs?My mum has big eyes,and yurs? My mum has a white dress,and yurs?My mum is a teacher,and yurs?
理解并正确朗读actress。
T:What abut Zm’s mum?Is she a teacher?
S6:N.She’s an actress.
T: D yu knw “actress”?
a.出示女演员的照片。
T：She can sing/dance/dub/fly. They can d any emtin.
b.区分actress和actr。
T:Is Hu Ge an actress?He is a man ,s he is an actr.
c.Play a game:actresses and actrs.
d.If yur mum is an actress,what can she d?
T: Zm’s mum is a beautiful actress.Zm is prud f his mum.Will he shw us his mum’s dress?
出示图四、五
Zm is lking fr___.S he says:____.
He puts n___.S he says:___.
b.Q1:Des Zip think Zm is beautiful?
Q2:Why des Zip say”Beautiful!”?
Q3:Whse dress is this?
Zm wants t tell Zip__________.
创设情境，学生分角色朗读。
(设计意图：beautiful的第二层含义是因为Zm的妈妈是演员，所以妈妈的裙子很漂亮。学生并不能准确地找到答案，因此通过一系列的问题，帮助学生在阅读过程中整合重要信息，引导学生理解并感受beautiful的第二层含义。在突破本课重点的过程中，使学生理解并学会运用了本课的生词“actress”。最后再有感情地进行分角色朗读表演。）
3.Page7
beautiful—Zm is beautiful!
Q：Des Zm’s mum think Zm is beautiful?Why?
She lves Zm!
指名朗读。
(设计意图：情感体验。beautiful的第三层含义是妈妈爱Zm，所以妈妈认为穿裙子的Zm很漂亮。学生的直观感受是Zm不漂亮，为什么Zm的妈妈认为Zm很漂亮？在教学的过程中引导学生体会，因为Zm的妈妈爱Zm，所以Zm在他妈妈的心中是最漂亮的。）
Read the stry again.
(设计意图：学生读懂整个故事后，自主进行阅读，使学生的情感能在阅读中表达出来。）
Step3 Pst-reading
1.补全故事
Page6留白
T: Zm wears her mum’s dress.What can he d?
(设计意图：故事第六页留白，能引起学生思考，发散学生思维。）
Act ut the stry.
(设计意图：学生能在团队合作中体会到学和用的乐趣，获得成就感，增强学习英语的兴趣和信心，增进同学情谊。)
3.Write a pem fr the peple yu lve.
(1) T:Zm’s mum lves Zm.Des Zm lves his mum?Why?
S7:Because his mum is beautiful.
S8:Because his mum is an actress.
S9:Because his mum lves him.
(2) T:Zm lves his mum.S he wants t write a pem fr his mum.Can yu help him?
(3) T:Zm lves his mum,what abut yu?Can yu write a pem fr them?
(设计意图：此环节是学生语言输出的过程。通过写诗表达爱，将故事向现实生活迁移。)
绘本推荐
(设计意图：激发学生阅读绘本的兴趣。)
Step4 Hmewrk
Read and share the stries abut family lve.
(设计意图：培养学生阅读绘本故事的习惯。)