小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册6 空气的成分教学设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册6 空气的成分教学设计，共1页。教案主要包含了课标要求，教学目标，评价任务，资源与建议，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
6.空气的成分【课标要求】3.2 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。【教学目标】1.知道空气不是单一的气体，氮气和氧气是空气的主要成分。 2.能基于所学知识，制订比较完整的空气成分探究方案。 3.表现出对空气成分的探究兴趣。 4.认识到技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】10.任务一：空气中有哪些成分？（检测目标1）11.任务二：空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？（检测目标2）【资源与建议】1.“空气是单一的气体的吗？”“空气中有哪些成分？”是探究空气成分的起点，当我们明白了空气中有哪些成分，才能空气对人类、动植物生命活动的意义。课前需准备剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等器材。2.学习过程：首先，探究空气中有哪些成分；接着，学习空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“空气中有哪些成分？”，难点是“实验探究空气中的成分”通过完成任务一，观看蜡烛燃烧实验将有助于突破难点。【教学过程】任务一：空气中有哪些成分？（检测目标1）（参照教材活动一：空气中有哪些成分？）1.人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。空气有哪些秘密呢？2.猜想：空气是否是单一的气体呢？3.在小组内设计探究空气的成分的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。4.在小组内设计检验矿泉水瓶中剩余的气体性质的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。5.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。6.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化?空气中有支持燃烧的气体吗?（2）蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化?剩下的气体支持燃烧吗?（3）空气的成分大致可以分成哪两类?7.归纳总结：空气中有哪些成分？评价标准：（1）实验过程中对于蜡烛燃烧的状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。（4）阐述自己的猜想时有理有据。任务二：空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？（检测目标2）（参照教材活动二：空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？）1.根据已有经验说说氮气可以做什么？2.阅读教科书观看视频，了解氮气的用途。（1）液氮用于医疗手术，液氮可以使患处急剧降温，起到麻醉作用。（2）氮气保护食品，能有效隔绝食品与氧气的接触，还能缓冲碰撞作用。4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。（3）氮气可以用于制作氮肥，对植物有很大帮助。评价标准：（1）能说出氮气在生活中的应用；（2）表述语言清晰、条理、正确。【教学后记】