青岛版 (六三制2017)五年级下册11 让空气更清新教学设计

11.让空气更清新

【课标要求】

3.2 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。

【教学目标】

1.了解防治空气污染的措施。

2.能基于所学知识，通过观察、调查等方式获取周围空气污染情况的信息;能够针对空气污染问题提出适当建议。

3.在探究空气污染时，能进行多人合作，愿意沟通交流，形成集体的观点。

4.了解人类活动会对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境。

【评价任务】

23.任务一：我们为什么需要清新的空气？（检测目标1）

24.任务二：调查我们周围空气污染的情况。（检测目标2）

25.任务三：为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？（检测目标3）

【资源与建议】

1.“我们为什么需要清新的空气？”“我们周围的空气是怎么样？”是学习让空气清新的起点，当我们明白了我们为什么需要清新的空气，才可能做到在生活中更好的保护空气、净化空气。课前需搜集净化空气的相关资料。

2.学习过程：首先，我们为什么需要清新的空气？接着，调查我们周围空气污染的情况；再次，为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？”，难点是“为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？”通过完成任务三，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。

【教学过程】

任务一：我们为什么需要清新的空气？（检测目标1）

（参照教材活动一：我们为什么需要清新的空气？）

1.观看视频，感受的美好环境。

2.思考：我们为什么需要清新的空气？

3.学生讨论交流，思考：如果没有清新的空气，我们人类会是什么样子的？

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）清晰地说出本组的观点，说明清新的空气对我们的重要性；（4）阐述自己的猜想时有理有据。

任务二：调查我们周围空气污染的情况。（检测目标2）

（参照教材活动二：调查我们周围空气污染的情况。）

1.在小组内设计调查周围空气污染的方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。

2.小组同学根据调查方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

3.通过以上调查，交流我们我发现。

（1）绿化带植物叶子上有灰尘，说明了什么？

（2）学校门口通过车辆的多少，又能说明什么？

4.汇报调查结果。

评价标准：（1）调查过程中认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？（检测目标3）

（参照教材活动三：为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？）

1.说一说，自己知道的一些保护空气的方法。

2.阅读教科书并观看视频。

（1）讨论：为了让空气更清新，社会上各行各业的人是怎样做的。

（2）写一份建议书。

（3）了解《中华人民共和国大气污染防治法》

3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）知道生活中保护空气的办法和措施；（2）能说出在生活中要严格遵守法律法规；（3）表述语言清晰、条理、正确。

【教学后记】