小学青岛版 (六三制2017)9 燃烧教学设计

9.燃烧

【课标要求】3.2 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。

【教学目标】

1.认识然烧的观象，知道燃烧需要县备的条件：知道烧烫伤的预防和应急处理方法。

2.能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案；学习烧烫伤应急处遇的技能。

3.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。

4.了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展影响着社会发展。

【评价任务】

18.任务一：物体燃烧时会产生哪些现象？（检测目标1）

19.任务二：探究燃烧需要具备哪些条件？（检测目标2）

20.任务三：怎样预防和处理烧伤、烫伤？（检测目标3）

【资源与建议】

1.“物体燃烧时会产生哪些现象？”“燃烧需要具备哪些条件？”是探究燃烧的起点，当我们明白了生活中的物体到底为什么会燃烧，才可能做到在生活预防火灾的发生。课前需准备砖块、木条、酒精灯等器材。

2.学习过程：首先，物体燃烧时会产生哪些现象？接着，探究燃烧需要具备哪些条件？再次，怎样预防和处理烧伤、烫伤？并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“燃烧需要具备哪些条件？”，难点也是“燃烧需要具备哪些条件？”通过完成任务二，亲身做实验探究将有助于突破难点。

【教学过程】

任务一：物体燃烧时会产生哪些现象？（检测目标1）

（参照教材活动一：物体燃烧时会产生哪些现象？）

1.观察教科书，讨论物体燃烧时会产生哪些现象？

2.点燃酒精灯，观察并感受燃烧的现象。

3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）准确地说出燃烧发出的现象。

任务二：探究燃烧需要具备哪些条件？（检测目标2）

（参照教材活动二：探究燃烧需要具备哪些条件？）

1.在小组内设计探究燃烧需要具备的条件的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。

2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。

（1）砖块为什么不能被点燃？

（2）为什么纸条很快被点燃，而木条不能马上被点燃？

（3）盖上灯帽后，酒精灯为什么熄灭？

4.归纳总结：燃烧需要具备哪些条件？

评价标准：（1）实验过程中对于燃烧现象认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：怎样预防和处理烧伤、烫伤？（检测目标3）

（参照教材活动三：怎样预防和处理烧伤、烫伤？）

1.讨论：生活中哪些情况下容易出现烧烫伤？

2.思考：如果被烧伤、烫伤该怎样处理？

3.阅读教科书并观看视频，学习如何安全处理烧伤、烫伤。

4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）能准确说出生活中预防并处理烧伤、烫伤的方法；（2）表述语言清晰、条理、正确。