小学青岛版 (六三制2017)3 保护脑教学设计

这是一份小学青岛版 (六三制2017)3 保护脑教学设计，共2页。教案主要包含了课标要求，教学目标，评价任务，资源与建议，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
3.保护脑【课标要求】10.4 脑需要被保护。【教学目标】1.知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。2.能基于所学的知识，通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。3.表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。4.了解保护脑的知识在日常生活中的应用；了解人类对脑的好奇和社会需求是脑科学技术发展的动力;养成良好的用脑习惯。【评价任务】5.任务一：人体是怎样对脑进行保护的？（检测目标1）6.任务二：我们如何保护脑？（检测目标2）【资源与建议】1.脑是人体的重要器官，如何保护脑是学习保护脑知识的起点，当我们明白了如何保护脑，才能在生活中做到科学用脑，科学保护脑。课前需搜集有关保护脑的资料。2.学习过程：首先，学习人体是怎样对脑进行保护的？接着，我们如何保护脑？并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“我们如何保护脑”，难点是“人体是怎样对脑进行保护的？”通过完成任务一，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。【教学过程】任务一：人体是怎样对脑进行保护的？（检测目标1）（参照教材活动一：人体是怎样对脑进行保护的？）1.观察教科书人脑模型和核桃图片（1）观察闹得模型、核桃壳和核桃仁的外形特点。（2）思考：核桃壳和核桃仁相当于脑的哪个部分？（3）核桃壳有什么特点？2.归纳小结：颅骨对脑有什么作用？3.观察教科书小女孩打哈欠的图片。回忆自己打哈欠的经历。思考：（1）自己在什么情况下打哈欠？（2）打哈欠后有什么感觉？4.阅读教科书资料卡。思考：颅骨和脑是如何保护脑的？5.完成《科学学生活动手册》的相关内容。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，能正确说出颅骨和打哈欠对脑的保护作用。任务二：我们如何保护脑？（检测目标2）（参照教材活动二：我们如何保护脑？）一、探究保护脑的正确方法。1.观察教科书的4幅图片。2.结合生活经验思考生活中如何保护脑。3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。二、探究佩戴头盔保护脑的实验。1.观察了解头盔的结构2.在小组内设计头盔保护脑的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）做实验时需要保证哪些条件是相同的？哪些条件是不同的？（2）思考：如果没有头盔的保护，西瓜掉在地上会怎样？你能推想到头盔对人脑有什么作用？评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能从头盔能保护西瓜推想头盔能保护人脑的结论；（3）表述语言清晰、条理、正确。【教学后记】