初中语文人教部编版七年级下册晚春备课ppt课件

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春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
韩愈（768年～824年），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八年（792年）进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎。卒谥“文”，故称“韩文公”倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗为《游城南十六首》中的一首。作于元和11年。此时诗人已年近半百。他此时在官场上是处于不得志的时期，作者也是想借此诗来表达心中的感叹之情。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
晚 春 韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
大意：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。
万紫千红，色彩缤纷的春花
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”
大意：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”
将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
1、一、二句写出了晚春景致怎样的特点? 草木留春，万紫千红
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
草木之春即将离去，在最后时节尽情舒展生命的本色，作者融情于景，借此告诫我们要珍惜时光，用自己美好的姿态留住美好的时光。
3、同是暮春时节，其他诗人给我们展现了怎样的景致呢？ 昨日杏花浑不见，故应随水到江滨。 ——《暮春》王安石 落花飞絮成春梦，剩水残山异昔游。—《暮春感怀》 戴叔伦 病香无力被风欺，多在青苔少在枝。—《暮春对花》 崔橹
都表现出暮春的凋零、凄冷之感。
4、但韩愈笔下的景物为何会呈现出格外的生命力？韩愈想告诉我们什么？
5、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。
运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜时光、不失时机的人生态度。
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
思考：1、我们从这首诗中受到什么启发？
一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。 ······
2、你想到哪些珍惜时间的名言警句？
1、杨花即_______, 两首诗都运用了这一意象，运用_______ （修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
晚春 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
柳 【唐】 郑谷 半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。 会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
韩愈的《晚春》表达了诗人的惜春之情，同时蕴含着应抓住时机、乘势而进、创造美好未来之意。 郑谷的《柳》饱含了诗人心中无限的离愁别绪，把无限风光化成一团愁云惨雾，分外哀怨春风吹得柳枝摆动，柳絮翻飞。在诗人看来，这是柳树理会了离人的情意，为了表示对离人的同情，才故意去招惹春风，引入注目的，借柳絮表达了离别之情。
2、两首诗表达了什么样的感情？
3、清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。 “会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
1、学了《晚春》这首诗，还记得韩愈的《早春》吗？
2、你还能想到哪些描写春天的古诗？
春 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
村居 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
示例： 夏天：《小池》 《饮湖上初晴后雨》 《晓出净慈寺送林子方》 秋天：《山行》 《暮江吟》 《夜书所见》 《题菊花》 冬天：《江雪》 《梅花》
3、谁还能想到描写其它季节的古诗？
纵观历史长河，唐诗宋词早已成为了中国文学的历史名片，后人很难超越。这些名篇名作或抒情，或言志，给后人留下宝贵的精神财富。我们应阅读背诵更多的诗词作品，提高自己的语文素养。
请同学们写出自己眼中或心中的春天，可以写成小诗，也可以写片段。