小学音乐“六一”的歌教学设计

课题

《六一的歌》

课时

一课时

授课对象

二年级

教学设计教师

敖小娟

教材

简析

《“六一”的歌》是义务教育教科书湘教版小学二年级下册第六课的学习内容。全曲由三个乐句组成一段体结构，七声徵调式，2/4 拍子。在歌曲的第一、二句中，主音到属音的下行四度在旋律中反复出现，明亮 而富有特色，啊哩哩配上有同音反复的 xx x 节奏，更加天真活泼。第三乐句加入了切分音四分附点音符和后半拍起等较复杂的节奏，在热烈欢快的旋律中结束全曲。歌曲充分表现了少年儿童在自己的节日里幸福、甜蜜的感觉。它是一首天真、活泼欢快的歌曲，本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对歌曲的认识，从中体会生长在祖国怀抱的幸福生活。

学情

分析

二年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。这个年级的孩子想像力丰富，表现欲强，他们的想像具有模仿和简单再现的特点。

设计

理念（教学策略）

本课的总体设计思路是：玩中学、动中学、乐中学“，而以“六一”特使为主要线索人物，贯穿整个教学活动，辅以音程练唱、选择最适当的字为歌词填空等设计，使导学、铺垫、教学处处在生动、活泼的气氛中进行；学唱歌曲的部分，由旋律组合、师生接龙读歌词和听、唱、动等活动组成，由易到难，逐步完成教学目标；在创编活动中，则鼓励学生大胆说出自己的看法，注重学生个性的发展。

教学

目标

1、知识目标：能学会演唱《六一的歌》。                                                                  

2、能力目标：能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

3、情感目标：能大胆地担任领唱或自信积极参加演唱，自编身势动作为歌曲伴奏。并能发挥想像，结合“六一”活动实践，运用自己积累的词汇创编演唱歌词。

教学

重点、难点

教学重点：

学会唱《六一的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：

旋律中切分节奏的掌握。

教学

准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图（含评价意图）

一、    情景导入

二、    简介六一的由来。

三、    导学铺垫

四、新课学习

师：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？

师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？

播放课件

师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们班提前搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》学习前，我们先来做一个填词游戏

“六一”的歌儿是（ ）的

“六一”的鲜花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一个个都是（ ） 的

 A香 B甜 C美

1、初次聆听歌曲范唱。

师： 刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下 《六一的歌》 ，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？这首歌曲的情绪是怎样的？

（教师有感情的范唱歌曲。）

生：六一儿童节

学生了解六一由来

同桌互相讨论，然后请学生选择。

选择好后学生齐声朗读。

学生初步感受音乐。听后请同学起来回答。

训练学生认真听的好习惯。

导入环节是调动学生学习音乐兴趣的前提。本环节通过教学设问六一节的由来，激发学生学习的求知欲，为下面的音乐学习起到良好的导学作用。

本环节设计的游戏根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，在填词游戏的环节中让学生发挥各自的想象，让生回忆六一活动的场景，选择合适的词填空；活跃了课堂气氛，调动了生参与的积极性。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图（含评价意图）

2、旋律组合（学唱旋律）

分六个小组分别代表六种颜色，随琴轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。

（通过旋律学唱，找出学生学习的难点并解决。）

3、有节奏的朗读歌词

师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。

4、再听歌曲

（找出难点及时解决）

5、完整表现歌曲

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突 破。

 （2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。 加入领唱齐唱。

学生熟悉旋律

哼唱过程中发现难点及时解决

学生在老师的带领下熟悉歌词。

学生根据歌谱的学习和朗读歌词的情况轻声随乐跟唱。

学生自信演唱

学生参与表现

学生参与完整演唱

本环节以“六一”的鲜花为主线，让生通过听辨旋律短句排列鲜花的顺序，用轻声有位置的声音哼唱等游戏调动生参与的积极性和主动性，在音乐听觉感知基础上识读乐谱；培养了学生注意聆听音乐的良好习惯。同时结合歌曲教学中自评、师生互评等活动，让生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图（含评价意图）

五、拓展学习

六、课后小结

1、启发学生创编歌词，并唱一唱。

师引导：

“六一”的太阳红红的，

“六一”的草儿绿绿的，

“六一”的小鸟一只只都是快乐的。

请你们也来当一次小小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？

2、参与表现

请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。

也可以是一个小组来领唱。其他小组合唱。

3、欣赏

师：今天，你们能在祖国温暖的怀抱中健康、快乐地成长，是多么幸福啊！下面老师邀请同学们一起来欣赏（世界各地）的小朋友庆祝六一的活动画面，一起来感受他们带给我们的快乐！

播放课件

（被景音乐为六一伴奏音乐）

师：同学们，在“六一”的歌声中我们结束了今天的音乐课，让我们和全世界的小朋友手拉手、心连心、一起载歌载舞 ，期盼六一的到来吧！

学生创编参与并表现

学生一起在《六一的歌》的音乐声中离开教室

本环节是让学生在开放式的音乐学习情景下，充分激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，目的是发挥学生的想像力和思维潜能，培养学生的创新意识，注重学生的个性发展。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图（含评价意图）

板

书

设

计

课题《六一的歌》

切分节奏：  X   X   X

            ↘ ↗ ↘ ↗

设计意图：

教

学

反

思

（体现教学设计特色）

一、教学分析

这首歌跟前面所学的不一样，旋律上对二年级的同学来说旋律不是很好唱，要想使孩子们能够在唱的时候朗朗上口，不仅仅是要多听，还要通过提问让他们带着问题去欣赏和带领他们听不同之处，在这节课不足地方就是在提问的方面问题少了，使孩子们对音乐的理解还不够，唱出来的情绪还不是很好，。我主要为了让他们能够记住旋律我采用了不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。教学中通过读歌词去理解。六一儿童节是小朋友的节日，对于他们来说过节是一种快乐和满足，让学生在游戏中学习技能，在聆听中分析歌曲，在活动中感受文化。使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情， 积极主动的完成教学目标。在培养学生的创新精神和实践能力的同时，陶冶学生的美的情操，促进学生全面和和谐的发展。 想象和创新是孩子们的翅膀，你给的天有多大，他们就能飞多高。正是这大胆的创新 精神，孕育孩子成功的天梯，也正是开阔的音乐艺术想象，让他们不拘一格，才结出了丰硕的智慧之果。

二、教学特点：

1、创设情境，激趣地导入

2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。

3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。

4、合理运用了愉快教学法。

三、需要改进之处：

1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来。

2、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。