桂美版三年级下册15 为同学塑个脸教学设计及反思

课题: 为同学塑个脸 

课型:

造型表现

任课教师

教学内

容简析

本课强调对学生的体验、探究、实践能力的培养。教师先用学生喜爱的游戏导入新课，运用小组讨论、交流等学习方式，使学生加深对水墨画的认识。通过实践，掌握简单的用笔、用墨的方法。

学生学

情分析

针对学生的年龄和心理特点，在学习过程中让学生通过自己的观察、分析、比较，学习人像的表现方法，逐步形成对写生人像的正确思维方式。在掌握学习方法的同时，培养学生的观察力和表现力。老师注重启发激励学生大胆创新，主动表现，将学生引入自由联想、创造的空间。

教学

目标

1、认知目的：通过泥塑来表现人的脸部特征，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

2、能力目标：学习塑造人物脸部造型，锻炼学生的动手能力。

3、情感目的：让学生体验大胆创造的乐趣，培养学生关心他人、共享快乐的情感。

教学重、

难点

教学重点：通过观察，学会用泥制作一个头像。

教学难点：五官及脸部表情的表现。

教具学具及多媒体应用

粘土、人物粘土制作方法的视频

课  时

2课时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、图片欣赏导入。

1、民间陶泥艺术作品欣赏。

在中国民间有一种古老而常见的民间艺术，那它到底是什么呢？今天就让我们乘坐时光的列车一起走进“泥土的世界”，去欣赏它中国最有生命力的民间艺术。（PPT1）

首先我们来到四千多年前的新石器时代，一匹壮美的陶马姿势宛若历尽艰辛万苦站在我们面前，虽已是四千多前出土，但身上依稀可见的色彩让人惊叹。用线条勾勒轮廓，体态丰满。陶马是一种图腾文化现象。（图一）

发展到唐代时期，泥塑已达到顶峰，制作题材以宗教为主。（图二）

后期，泥塑艺术品在全国各地弥散开来，俗话说：北方有天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。

我们现在看到的是捏塑世家泥人张的作品，作品以写实为特色，人物造型，音容笑貌，色彩装饰，无不强调一个“像”字。（图三）

南方的惠山泥人。其造型丰满活泼、浑厚简练，色彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。（图四）

刚刚我们欣赏了这么多精美的艺术品他们都是用什么材料制作的？（生：陶泥）

现在请同学们翻开课本第15课，让我们一起用陶泥《为同学塑个脸》。

揭课题，板书：《给同学塑个脸》

二、授新课

每个人都有一张与众不同的脸，你了解与你朝夕相处的同学吗？现在我们通过一个小游戏，来考一考同学们的眼力，看看谁最先认出他是谁？

同学们可真棒，看来同学们之间的友谊很深厚呢~现在进入游戏的第二个环节：画一画，谁来画出我们的脸型呢？请三位同学到黑板上，画出他们的脸型。

（一）脸形、表情认知。

     1、人的脸形一般有几种？

     脸形：瓜子脸、圆脸形、四方形脸。

除了脸型，我们还能通过什么来区分他们呢？

板书：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

     2、随着表情的变化，他们的五官都发生了哪些变化呢？人的表情一般有几种？

     表情：喜、怒、哀、乐。

（二）启发引导，运用夸张手法塑造人物

1、想一想，怎样使自己制作的头像更有趣、与众不同呢？观察一下，图片中的人物脸型、五官发生了哪些变化？现在请四人小组讨论。

2、教师总结：夸张手法

启发学生大胆地夸张五官和表情，如眼睛大点、嘴笑得弯一点。

三、教师示范

请一位同学上台，根据他的形象，夸大塑造。

边做边讲解运用了哪些技法：揉、搓、压、贴

四、学生创作

布置任务

请大胆地、夸张地用黏土为你喜爱的一位同学塑个脸吧！同桌2人小组合作，注意分工合作。

五、展示活动。

1、说一说，你塑的是我们班的哪位同学，送一句祝福给他。

2、课堂小结。

我们的班级是一个温馨的大家庭。同学之间的友谊，像温暖的阳光。同学之间应该互相帮助，互相学习。下课后请同学们相互交换你们的作品，并送上一句祝福语，送给你的同学。好，下课。

学生：陶土、陶泥。

 板

书

设

计

为同学塑个脸

制作方法:揉、搓、压、贴、刻...... 

课

后

反

思