《月光下的凤尾竹》教学设计

　内容分析

　　《月光下的凤尾竹》这是一首葫芦丝乐曲，乐曲优美抒情，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美傣族风情的画卷。根据教学内容,我选择了葫芦丝引进音乐课堂教学，主要因为葫芦丝音色婉转、优美，有极强的表现力和感染力，且具有浓郁的云南傣族乐器特色，其次它很轻巧，便于携带，外出演出，比赛或自娱自乐都十分方便，而且它简单易学，能很快见到学习成效，容易激发学生的学习兴趣。

　一、教学内容

   欣赏《月光下的凤尾竹》

二、教学目标

　1.能运用舒缓地气息悠扬地模唱乐曲主题，体会乐曲的优美意境与情感。

　2.通过乐曲的聆听学习，使学生有感情、有表情的进行葫芦丝乐曲模拟演奏。

　3.认识葫芦丝的形状、能分辨其音色。在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重难点

认识葫芦丝的形状、能分辨其音色。掌握葫芦丝的基本演奏方法，能运用舒缓地气息悠扬地模唱乐曲，体会乐曲的优美意境与情感。

四、教学准备

　　电脑 多媒体课件 葫芦丝 钢琴

五、教学过程

　　（一）组织教学

　　师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐课开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！”

　　（二）导入新课

　　师提问：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，老师做几个动作你们猜猜看知道是哪个少数民族的？　　师：今天就让我们乘上“音乐快车”一起走进西双版纳去游览一番，好吗？开动火车出发吧！

　　火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！让老师做你们的导游。

　　 1.《美丽的西双版纳》风光欣赏（课件展示）

　　配乐介绍美丽的版纳：“西双版纳位于我国云南省南部，与老挝、缅甸相地邻，面积将近两万多平方公里，是我国重点自然保护区与风景名胜区；这里有腾萦蔓绕的原始森林，争奇斗艳的奇花异草，种类繁多的珍禽异兽，还有那精巧别致的傣族竹楼，色彩艳丽的傣族服饰，极具民族特色的傣族歌舞将我们带进了人间天堂﹙设计意图：拓展学生的知识点，了解西双版纳的地理位置，自然景观和人文景观﹚

　2. 西双版纳位于我国哪个省？（云南省）

　3.西双版纳居住人口最多的少数民族是哪一个民族？（傣族）

4.列举西双版纳的自然景观、人文景观？（孔雀湖、曼阁佛寺、原始森林等）

5. 西双版纳有什么特色乐器？（象脚鼓、葫芦丝、巴乌）

6.小结：西双版纳——竹楼——竹筒饭——泼水节——象脚鼓、葫芦丝。

  原名葫芦萧，因为它发出的声音犹如抖动的丝绸、轻柔飘逸，婉转、略带鼻音，所以又称之葫芦丝。

师：今天，我们一起来欣赏一曲用葫芦丝演奏的有傣族风格的乐曲《月光下的凤尾竹》

（三）欣赏教学

1.初听《月光下的凤尾竹》

.乐曲的情绪怎样？

.乐曲是几拍的？你是怎样听出来的？

.复习四三拍。

2.分段欣赏第一部分。

.情绪怎样？

.出示第一部分歌谱，请学生标上拍号。分辨有几个乐句。

.分析四个乐句的特点：一、二句相同（采用完全重复的手法）

                   三、四句相似（采用“同头换尾”的创作手法。）

.请学生根据音乐情绪划出相应的旋律线。

.师弹奏乐曲旋律。学生划拍、学唱旋律。注意连音和断音的唱法。

.师：乐曲的情绪如何？乐曲采用了什么速度？

.联想：乐曲优美抒情，速度中速，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶夜，微风轻抚凤尾竹，竹楼中的少女对月抒怀，竹楼外的葫芦声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘。犹如傣家姑娘与孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。

.师：我们应该用什么样的声音来演唱乐曲？（柔和、优美的声音来演唱旋律。）

.指导学生设计几个傣族舞蹈动作并作展示表演。

﹙设计意图：发散学生的思维，采用师生互动、和鼓励等方法激发学生的学习兴趣。结合欣赏教学，让学生在聆听中感悟、体会、并运用肢体语言来表达自己的体会。﹚

3.分段欣赏第二部分。

.聆听第二部分音乐，比较与第一部分音乐有什么不同？

.节奏（舒展）   情绪（激动）   音乐（高音区）

.师指导学生划乐曲的旋律线。

4.完整欣赏。

1. 学生在欣赏乐曲时根据音乐情绪划出相应的旋律线。师引导学生在听到乐曲B段时用动作来表示。
2. 模拟葫芦丝的演奏，师指导学生的吹奏姿势。

（四）拓展

1.根据乐曲的情绪进行表演.(学习设计几个傣族舞蹈动作)随乐起舞。

2.欣赏《月光下的凤尾竹》独唱和合唱形式的演唱。说自己的见解。

3.讨论。

4.小结。

（五）总结

　优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。希望同学们不但热爱我们的大自然，更有责任保护好大自然，保护好我们的民族音乐文化。

教学反思：感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。