小学数学人教版二年级上册8的乘法口诀教学设计

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课题用7.8的乘法口诀求商（例1）备课时间3.7主备人许文军课时1课时课型新授授课时间 教材分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P38页例1，本节课是学生学习了表内乘法口诀和除法的初步认识的基础上进行教学的。本节课的主要任务是让学生学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并掌握用7.8的乘法口诀求商。学情分析在本节课之前学生已经学习了表内乘法和除法的初步认识，对乘法和除法的关系有一定程度的感性认识，本节课采用了动手操作获取知识的方式，学生在之前的学习过程中已经经历过并且取得了较好的效果。因此，主要本节课的教学是让学生学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并掌握用7.8的乘法口诀求商。教学目标1.  通过对问题情境的探索，使学生得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，感受到用口诀求商的简便；掌握用7.8的乘法口诀求商。2.  培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 教学重难点重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。难点：理解用乘法口诀求商的算理。教学准备课件课 时1课时教学过程教师活动学生活动效果期待与教学达成出示学习目标1.学会用7.8的乘法口诀求商,了解用乘法口诀求商的简便性,体会除法与生活的密切联系。2.能比较熟练地运用乘法口诀求商，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。一、出示情景图导入（课件出示） 学生齐读即调动学生已有的生活经验，也可以唤醒学生学习数学的兴趣。 六 · 一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！  你们从图中获得了那些信息？          根据这些信息，你们能提出哪些问题？    真了不起，大家收集了这么多信息，下面我们一起来解决其中的一些问题。（板书用7，8的乘法口诀求商）二、学习新课（课件出示教材第38页例1主题图）二（1）班的小朋友做了很多面鲜红的小旗子，并按照图中的方式进行排列，同学们可以从图中得出那些信息？  同学们用乘法口诀，可以快速得出答案吗？板书：7x8=56（面) 同学们真棒！轻松解决了一共有多少旗子的问题。那么有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：56÷8=（   ）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=（   ）应该想哪句口诀呢？从上面的计算，你们可以得出什么结论呢？同学们真聪明不仅会算，还会总结经验！ 学生仔细观察 他们在做小旗子，有的学生再折星星，有的学生再准备气球，气氛很热闹。 教室里有三组小朋友再布置教室，第一组再做旗子，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。第一组做了许多小旗子，要挂在教室里。第二组做了49颗五角星，平均分飞7个小组。第三组小朋友带来了27个彩球，每9个白一行。 问题1：共有多少面旗子，挂成几行，平均每行挂几面？问题2:有49颗五角星，平均分飞7个小组，每个小组得到几颗五角星？问题3：27个彩球，每9个白一行，可以摆几行？   分组讨论、交流，指名学生回答。。学生发表自己的看法。方法一可以一面一面地数，数出小旗子共有56面。方法二有8行小旗子，每行7面，可以利用乘法进行计算。七八五十六，共有56面小旗子。      学生可以交流后举手回答  七八五十六，商是7。  学生可以独立思考写在练习本上，举手回答  七八五十六，商是8。   用一句口诀可以解决3个算式，一个乘法算式和两个除法算式。让学生经历提取数学信息的过程。          通过相互交流、启发达到共同发展的效果。                 让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 从部分到整体管擦    从整体到部分观察三、巩固练习1.课本第38页做一做1.2题。（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）交流汇报。 自己独立完成，并说出用哪句口诀来求商。  先独立思考，回答老师提出的问题。   多样化的练习，既巩固了求商的方法，也促进了学生运算能力的形成。课堂小结1.你收获了哪些知识？2.我们知道了除法的计算方法，发现可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。学生作业         练习四第8题         背口诀板书设计                用7.8的乘法口诀求商七八五十六乘法算式7×8＝56和除法算式56÷7＝8   56÷8=7 课堂检测2、  引导学生完成练习八第3题。学生认真观察题意，然后独立完成。 整改措施与反思