初中生物北师大版七年级下册第2节 血液循环教案

这是一份初中生物北师大版七年级下册第2节 血液循环教案，共2页。教案主要包含了观察图片，说出三种血管的区别等内容，欢迎下载使用。
地位：本节在第九章第二节的第一课时，前面一节已经学过血液的成分，接下来介绍三种不同的血管，及其功能。并注意渗透结构与功能相统一的生物学原理。为接下来学习巡夜血液循环打下基础。
课型：新授课
目标：
知识目标：说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。
过程与方法：通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力，动手能力。
情感态度价值观：深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。
重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。
难点：血管的结构与功能的内在联系。
教法：启发式教学法、合作探究法
学法：观察法，对比分析法，合作探究法
教学过程：
导入：播放视频---一段新闻，引入本节内容。
同学们如果在外边看到需要帮助的人，会不会伸出援手呢？请大家看一段视频，视频中的人是如何做的。
学生观看。
师：大家想不想像她一样助人为乐？但这需要一定的生物学知识。今天，就让我们一起学习人体的血管以及出血时的应对方法。
一、观察图片，说出三种血管的区别。
教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？
提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。
学生思考，回答。
动脉：壁厚，管腔小，弹性大。
静脉：壁薄，管腔大，弹性小。
毛细血管：壁最薄，管腔最小。
看了静态的血管，可是我们身体里的血管内都是有血液流动的，到底血管在人体内是什么样子的呢?请大家看一组视频。
播放三段视频------感受血流速度。
这三种血管动态时有何不同？
动脉：血流速度快
静脉：血流速度慢
毛细血管：血流速度最慢。
其实伴随着血液的流动，身体里还发生着一个变化，请大家看一段动画。
教师播放动画------毛细血管处的物质交换。
红色代表的是氧气和养料。
黑色代表的是二氧化碳等废物，这就是物质交换。
讨论:像这种发生物质交换的血管，应该有哪些特点呢？分组讨论
汇报交流。教师点评。总结。毛细血管的特点。
小结：动脉血管的特点。
静脉血管的特点。
完成学案。
三：结合自身，说说你身上有哪些动脉？静脉？分布在哪里？（两人一组，一人负责展示，一人指着他血管的部位，判断是动脉还是静脉，分布是深还是浅）
四，我们身上的血管有很多，但有时也会发生异常，请看大家看几个例子。
结合实例，图片，体会爱护血管的重要性。
五，所以保护血管很重要，除了有一些生活习惯会导致血管的异常，意外是最常见的伤害血管的事了。如果我们意外弄伤了血管，我们如何应对呢？
首先我们要弄清三种情况：
学生看图说出，
如果是毛细血管出血，怎么办？碘酒擦拭，创可贴。
如果是动脉出血？教师提示近心端止血，分组合作，练习包扎
请大家参考书36页内容，
2人一组分工合作，一人根据图示模拟出血情况（可用语言叙述症状），另一位搭档利用已有材料帮助其止血（阐明原因）。
如果是大静脉出血，就在远心端止血，操作跟动脉相同。
那么回到上课之初的问题，如果遇到需要止血包扎的人，你会伸出援手么？
很高兴大家会到了知识，现在让我们学以致用：
打吊瓶时针刺的是什么血管？
一组练习题。
这节课的学习就到这，希望大家以后能够爱护自己，爱护血管，更希望大家能够救他人与危难之时。
板书： 标题
种类： 动脉
静脉
毛细血管
结构
血流速度
血流方向
分布
脉
脉
血管