初中生物北师大版七年级下册第3节 皮肤与汗液分泌教案及反思

     第3节   皮肤与汗液分泌

【教材分析】

本节学习内容为第11章“人体代谢废物的排出”的第3节“皮肤与汗液分泌”。本节以“代谢废物排出”为主线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。有关皮肤的功能，主要介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液的形成与分泌活动。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。

（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。

（3）理解皮肤的排泄功能。

2、过程与方法

（1）通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。

（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。

（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。

3、情感态度价值观

通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。

【教学重点】

皮肤的结构与功能。

【教学难点】

汗液的分泌与排出。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示两张女性图片，引导学生说出两人皮肤上有何明显区别。

继续提问：请同学们举例说说描写皮肤的词语和句子。

鼓励学生发言，并引导学生“想不想知道皮肤有哪些奥妙呢？”，引出从而新课：皮肤与汗液分泌

二、观察皮肤的结构：

（指导学生自主阅读课本P66-67，出示自学指导与检测一，）

1.皮肤由       和       构成。

2.表皮分为         和         ；角质层对皮肤有_______________________________　　　　                      的功能。生发层细胞可以_________________。

3.真皮含有大量         和          ，真皮内有丰富的       和              。

4.表皮主要由___________构成.真皮主要由___________构成人体皮肤属于____(选组织或器官）

5.皮肤的附属物________________________主要是______________ 形成的。

（教师分发答题单，学生自主阅读，将阅读结果填写在答题单上。教师予以指导，并以小组为单位进行提问，引导学生分析归纳）

教师点拨一：

出示皮肤结构示意图，并讲解：

皮肤的结构包括表皮和真皮两部分，皮肤还有附属结构，如毛发，指甲，皮脂腺，汗腺等。皮下组织不属于皮肤的结构。下面我们一起来认识它们。

1、表皮：

表皮由上皮组织构成，位于皮肤的表层，分为角质层和生发层两部分。想一想，角质层的细胞排列紧密有什么作用？（细菌不易侵入，所以这就是为什么我们的皮肤常年暴露在外而不腐败变质的原因。此外，还有防止体内水分过分散失的作用，从而保持表皮柔软和润滑）总的来说，角质层具有保护作用。角质层细胞脱落会形成皮屑，比如我们的头皮屑，那么我们的皮屑脱落会不会不会使皮肤变薄呢？另外，皮肤受伤了，为什么过一段时间伤口就愈合了呢？（这些都与角质层下的生发层有关，它能不断分裂产生新细胞，以补充衰老死亡的细胞，皮肤烧伤后如果生发层受损了，皮肤就失去了再生能力）

表皮中没有血管和神经，所以当我们受伤时如果只伤到了表皮，就不会感到痛，也不会流血。

教师归纳表皮的结构、特点及功能。

2、真皮：

真皮比表皮厚很多，真皮主要是由结缔组织构成，从图中我们可以看到真皮内有丰富的毛细血管和感觉神经末梢，所以，如果一个人被刀划了一个伤口，伤口流血了，同时感到了痛，至少伤到了真皮。真皮中还含有什么成分呢？

学生体验活动：请学生拿出一张纸，用手捏一捏，扭一扭，然后相邻同学间互相在手臂上捏一捏，扭一扭（提示不要太用力），体会真皮中含有大量的弹性纤维和胶原纤维，可以使皮肤有一定的弹性和韧性。

教师归纳真皮的结构、特点及功能。

3、附属物：

皮肤中还有毛发、皮脂腺，汗腺等附属物。它们是由表皮细胞特化形成的。结构不同，所以功能也不同。

知识梳理，师生互动：出示“皮肤的结构”总结表格，引导学生回答填写。

出示自主探究题：

1.皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？

2.不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明伤口深度如何？

3. 小明病了，医生在给他注射青霉素之前先做了皮试。他感到很疼痛，这是什么原因呢？

4.为什么会有不同肤色的人种呢？

5.表皮和真皮主要由什么组织构成？人体皮肤属于人体哪一结构层次？为什么？

引导学生进行讨论，并以小组形式分别回答，教师及时点拨引导。

出示“案例分析”，以某地一个12岁的男孩天生患有怪病，长獠牙，全身无汗腺的阅读材料，通过学生阅读，了解不能出汗的危害，引出汗液的形成与分泌。

三、汗液的形成与分泌

（指导学生自主阅读课本P67，出示自学指导与检测二）

1、汗液是在          中形成的。

2、汗腺包括                       两个部分。

3、当环境温度较高时，汗腺周围的                ，血流量             ，汗腺           细胞从血管中吸收的                                等物质形成了             。汗液通过              到达体表被排出，同时，也带走体内的                       ，对人体的体温具有             。

（指导学生自主阅读，并将阅读结果填写在答题单上。教师予以指导，并以小组为单位进行提问）

教师点拨二：

出示汗腺结构示意图，并讲解归纳：

1、汗腺包括分泌部和导管。

2、汗液来自于汗腺周围的毛细血管中的血液。当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从血管中吸收水、无机盐和尿素等物质形成尿液。

3、最终通过导管排出体外。

4、排汗的意义：排出代谢废物、调节体温。

图示分析当环境温度高时血管扩张，血流量增多，排汗量增加，散热量也相应增加。

引导学生总结皮肤功能：

保护，分泌排泄，调节体温，感受刺激等。

知识拓展：问题：小明很喜欢运动，运动时出汗较多，你能说出出汗的利弊吗？

由学生课下搜集资料，拓展知识。

四、小结：通过概念图小结所学知识。

五、巩固知识：通过习题巩固所学知识。

六、板书设计：

皮肤与汗液分泌

一、皮肤的结构

1.表皮    角质层：防止病原体侵入、防止水分蒸发

         生发层：分裂产生新细胞

2.真皮：由结缔组织构成，含有大量的弹性纤维和胶原纤维

二、皮肤的功能：保护、排泄、调节体温、感受外界刺激

三、汗液的形成与分泌

七、课后反思：

在教学中，利用了大量的图片、表格等，使本节抽象内容具体化，便于学生理解、消化。授课过程中注重联系学生已有生活经验，设置问题贴近生活，既生动有趣，又能引起学生积极思考。通过学习，学生基本掌握了皮肤结构和汗液的形成与分泌，正确理解了本课的重点和难点。但课时安排稍紧，留给学生的学习空间不够，结尾太仓促。