生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第11章 人体代谢废物的排出第1节 人体产生的代谢废物教学设计及反思

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第十一章 第一节人体产生的代谢废物 知识目标1、说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；2、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。能力目标 1、          培养学生观察思考的能力；2、          培养学生对知识的理解能力；3、          培养学生分析问题的能力；4、          培养学生归纳总结的能力。情感态度价值观目标培养学生结合生活实际的能力；使学生认识到代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义，养成良好的生活习惯。教学重点人体产生的代谢废物及排出途径教学难点人体产生的代谢废物及排出途径教学方法讲授法、提问法、小组交流讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 引入PPT出示一个圆形代表细胞，细胞的线粒体是进行呼吸作用的场所，有机物和氧气要通过消化系统，呼吸系统和血液循环系统最终到达细胞，那么呼吸作用产生的代谢废物是怎么样排出体外的呢？就是我们要学习的问题。 学生思考、回答激发学生对节课的思考及兴趣。  提出问题 学生自学首先给各位同学5分钟是，预习课本的第58-60页，回答下列问题：1、              人体的代谢废物是由哪种结构产生的？ 2、              细胞产生的代谢废物有哪些？ 3、              排泄的定义？ 4、              代谢废物的排出途径有几种？ 5、              排泄对生命活动有什么意义？学生自学课本的文字，观察图片，并试着回答自学指导的问题。题目简单易答，培养学生学习的信心，同时锻炼学生阅读、提取重点的能力。 探究新知请学生回答自学指导所提出的问题，对于有争议的地方，积极的引导学生交流、讨论。最终完成本节课的教学任务 学生回答问题并讨论把课堂交给学生，突出学生的主题地位 课堂小结 请学生总结本节课的主要知识点，对于不足之处，请其他同学进行补充，订正。 学生总结本节课的知识点进一步提高学生的语言表达能力，提高学生对知识的理解，以及知识的系统性。 教学反思本节课在教学过程中很好的达成了教学目标，学生掌握了本节的重难点：人体产生的代谢废物和排出途径。但是，本节的实验没有很好的组织学生操作，需要改进。 板书设计：第1节                        人体产生的代谢废物一、     细胞产生的代谢废物：       二氧化碳、多余的水、无机盐、尿素等含氮废物等。二、     排泄：人体排出代谢废物的过程。三、     代谢废物排出途径：1、          少量的水、无机盐、尿素以汗液的形式通过皮肤排出；2、          二氧化碳、部分水以气体的形式通过呼吸系统排出；3、          大部分水、无机盐、尿素以尿液的形式通过泌尿系统排出。