北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第11章 人体代谢废物的排出第3节 皮肤与汗液分泌教案

这是一份北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第11章 人体代谢废物的排出第3节 皮肤与汗液分泌教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.知识目标
（1）说出皮肤的结构和功能。
（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。
2.能力目标
（1）通过观察图片，分析资料，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。
（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3.情感态度价值观目标
通过对皮肤结构和卫生保健的学习，形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯，并充分认识生物学在实际生活中的重要性。
【教学重点】
皮肤的结构与功能
【教学难点】
汗液的分泌与排出
【教学过程】
一、知识回顾,导入新课
人体代谢废物的排出有哪些途径？
过渡语：这几节课我们一直在学习了解人体代谢废物排出途径，今天我们来学习代谢废物排出的第三条途径“皮肤与汗液的分泌”。
二、新课开始
（一）皮肤的结构
提问：皮肤我们每个人都有，生活中同学们都很熟悉，我想同学们一定有很多与皮肤有关的生活中问题想弄清楚、想了解，你能提出这些问题吗？
在学生回答的基础上，教师课件呈现以下问题：
1.为什么我们皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂？
2.皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄呢？
3.人体的肤色为什么会有不同？
4.为什么皮肤滋润并有弹性和韧性呢？
5.皮肤属于人体的哪个结构层次？
6.有的同学脸上为什么会长“小豆豆”？
7.如果皮肤被划破流血并感到疼痛，说明伤口深度如何？
8.除了基本结构外，皮肤还要哪些附属结构？
过渡语：这些问题有些是同学们提出的，有的是老师列出的，那要想寻找这些问题的答案，我们首先要能识别皮肤的结构。
课前我们布置了前置性小探究，下面我们分小组进行讨论交流，然后组织小组学生代表上台展示成果，过程中依据具体情况，适当点评，对学生积极参与讨论给予肯定和鼓励。
学生展示成果，倾听同学的发言，老师进行补充，师生共同总结皮肤的基本结构，教师完成板书。
学生展示过程中，先由一个组代表展示，然后其它小组补充，师生共同归纳皮肤的结构。在归纳过程中，明确下面问题：
1.在皮肤结构示意图中没有呈现的结构有哪些？（真皮内有大量的弹性纤维和胶原
纤维、附属物中指、趾甲）。
2. 皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂，你能分析其中原因吗？
3. 皮屑脱落不会使皮肤变薄，你能分析其中原因吗？
4.根据真皮内有大量弹性纤维、胶原纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性，你如何让大家看到皮肤的这个特性？
5. 皮肤属于人体的哪个结构层次？
学生在自主学习，小组探究后，分析并交流上述问题，既总结归纳皮肤的结构及功能知识，又进行思维分析能力方面训练。
教师引导学生观察生发层中的黑色素细胞，补充黑色素细胞在光照条件下，形成黑色素等知识，然后让学生分析“经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些？”、“不同的人肤色为什么不同呢？”等问题。
（一）皮肤的结构
角质层：防止水分散失、保护
表皮
生发层：分裂产生新细胞，含有黑色素细胞（保护）
1.基本结构
弹性纤维和胶原纤维：弹性、韧性
真皮 丰富血管：营养
丰富的感觉神经末梢：感受刺激
2.附属结构：毛发、指（趾）甲、皮脂腺、汗腺
（二）汗液的形成和排出
过渡语：皮肤的结构和功能密切相关，与排泄功能相关的结构是汗腺。汗液是如何形成，又是如何排出的？下面我们一起看一段视频。
播放视频“汗液的分泌”（排汗运动机一段广告）。
教师启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论。设置下面问题：
汗液来自哪里？
汗液中的代谢废物是由人体哪个部位产生的?
代谢废物是如何达到皮肤汗腺的？
汗液分泌有什么意义？
学生思考，根据尿液形成与排出，通过类比,让学生进行讨论交流，教师出示图片和动
画，小结汗液的分泌与排出：代谢废物 汗腺分泌部 汗腺导管 体外。
(这是本节课的难点，通过启发学生讨论，并结合信息技术，通过Flash动画来展示，整个过程避免了单纯语言描述的苍白无力，使教师的补充讲述变得生动而形象，学生的认识变得直观而明晰。)
在学生充分讨论交流的基础上，对于汗液形成与排出，教师补充：当环境温度较高或人体剧烈运动时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从毛细血管中吸收了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。
对于汗液分泌的意义，教师提出问题：运动后或天气炎热的时候我们出汗会增多，这有什么意义？在学生讨论交流后，教师补充：排汗不仅能排出代谢废物，还能带走热量，帮助人体调节体温，可见皮肤除了 有排泄功能还有调节体温的功能。
出示血管和汗腺在调节体温的不同状态，引导学生分析得出皮肤中与体温调节的相关的结构。在此基础上补充完善皮肤的其他功能。
（三）皮肤的功能
过渡语：生物的结构和功能是相适应的，我们学习了皮肤的结构，也了解了皮肤的一些功能，下面我们就一起来归纳下皮肤有哪些功能？
师生共同小结皮肤的功能：1.保护；2.排泄功能；3. 感受刺激；4.调节体温。
（四）皮肤的卫生保健
过渡语：很多人觉得皮肤的状态很重要，特别是一些爱美的女性，经常在皮肤涂抹各种护肤品、化妆品。甚至借助一些手段美白、除皱。但是由于一些人滥用护肤品导致皮肤伤害。
出示皮肤伤害图片，提出问题：我们如何保护皮肤，让它能更好地发挥功能？
在学生思考讨论交流的基础上，课件展示图片，小结护肤方法。
三、总结
通过回顾知识，引导学生分析得出皮肤排汗和泌尿系统排尿相互配合，共同完成人体代谢废物排出。
今天我们学习了皮肤与汗液分泌，完整地认识了人体代谢废物的排出途径，正因为人体各个器官、系统的相互配合与协调，才能保证了人体内环境的相对稳定，保证了细胞正常的生命活动。
那么，我们的各个系统之间为什么能相互配合协调地工作呢？人体有着重要的调节功能，下一章我们将学习这部分内容。
四、布置作业（见达标检测）。