生物北师大版第2节 感受器和感觉器官教案

课题名称：第十二章  第2节 感受器和感觉器官 耳和听觉                            

教师姓名：                

教

学

目

标

知识目标

1．描述耳的结构与功能

2、说出听觉形成的过程

3、说出日常生活中如何保护耳朵

能力目标

1、    通过演示耳的图片，培养学生的观察能力。

2、  通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维能力。

情感态度价值观目标

1、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。

2、通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。

教学重点

耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程

教学难点

耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

导

入

同学们，在上课之前请大家看我们电子白板上的图标，你们觉得这是什么呢？

我们点开听一下，这是什么歌曲？

在这个活动中，请问你是靠什么感觉和器官发现它是歌曲或者音频的呢？

学生思考并回答问题（音频歌曲或者声音之类等等）

（龙的传人）

视觉—眼，听觉—耳

耳的结构与功能

耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？

其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？

请同学们打开课本，快速阅读书第84、85页的内容，学会耳朵有哪些结构？

2、这些结构有哪些功能？

请尝试通过概念框架图的形式将耳的结构描述出来

请同学上台书写框架图，然后进行讲解，通过耳的结构认识，将文字知识转化为图片知识，在图中找到相关的结构。

看视频耳的结构加强对耳结构的认识。

结构有了，相对应的功能又有哪些呢？

耳廓：收集声波

外耳道：传导声波

鼓膜：在声波的作用下产生振动

听小骨：传导和放大声波

咽鼓管：外界空气由此进入鼓室

鼓室：有与外界压力相等的气体

半规管和前庭：有位觉感受器

耳蜗：有听觉感受器

耳廓：摸一摸自己的耳廓，是由弹性软骨支撑，外包皮肤，里面富含血管和神经，所以比较敏感。前凹后突的结构有利于收集声波。

提问：如果你乘过飞机，就会知道当飞机起飞或降落时，会有耳鸣或耳痛的感觉。为什么呢？

这时候应该做些什么呢?

思考并回答

带着问题看书并标记

听觉形成的过程

了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程：

耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。

    比较：讨论：1、根据听觉形成的过程，谈一谈耳的哪些结构出现病变可能会影响到听力？

    2、大家想一想，如果青年、成年、老年这三个年龄段的人在听觉功能上相比较的话会有差异吗？

    大家看，听觉的形成需要耳的各部分结构的协调配合，如果某一结构发生异常或病变，就会影响听力甚至使人丧失听力，导致失聪，也就是我们常说的耳聋。

学生参与游戏

听觉的保护

请同学们讨论说一下，怎么保护耳朵？

总结，思考，讨论

练习

课后作业