生物第2节感受器和感觉器官教案及反思

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这是一份生物第2节感受器和感觉器官教案及反思，共5页。教案主要包含了近视和远视，填空题等内容，欢迎下载使用。

12章第二节感受器和感受器官第1课时教学设计

基本信息
姓名				所在省、区县、学校
所教学段		初中		所教学科	生物	所教年级		七年级
教学单元课时课题题目		北师大版七年级下12章第二节感受器和感受器官第1课时眼和视觉的形成
	教学重点			眼球的结构与功能；视觉的形成过程；视力异常的几种现象及其预防。
	学习难点			视觉形成的过程。
教学目标
知识目标：1、描述眼球的结构和功能； 2、说出视觉产生的基本过程；能力目标：1、使用眼球模型，了解眼球的结构； 2、能结合相机、蜡烛成像的演示实验，提高对比观察、类比的思考能力；情感态度与价值观目标： 1、通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。 2、认识异常视觉与不良习惯的关系，养成关爱用眼健康意识和习惯。
重难点分析
学科重难点分析			本节主要介绍人体感受器外界刺激和反射活动的起点——感受器与感觉器官的有关认识内容。由于人所获取的信息主要眼，我们可以通过对眼的结构与功能的认识，来了解视觉的形成，同时学习这部分知识，能使学生对眼睛的保护有了完整的认识。
学习活动设计
教学环节	学生学习活动设计				活动设计意图		教师教学行为
一、创设情境二、眼睛的结构和功能三、视觉形成三、近视和远视四、课堂总结	学生通过观察视频 1、学生通过阅读课本总结眼球的结构 2、完成检测 3、以小组为单位，观察模型，拆卸组装；阅读课本，讨论交流，观察思考，理解眼球的结构和功能 4、观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。讨论思考，得出结论近视给自己的生活和学习带来的不便阅读课本掌握近视的成因及矫正方法学生畅所欲言				创设情境，引入新课，激发学生的探究热情。培养学生的表达能力培养学生的概括能力培养学生表达交流能力培养学生概括能力和表达能力培养学生的归纳能力		提问：你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点。你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？导出课题；以班级学生照片活动课堂气氛。探究眼球的结构 1、提示学生阅读教材第81—82页的内容，概括眼球的组成。 2、播放眼球的结构 3、反馈点拨：检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。视觉的形成（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。提问：我们的视觉最终是在哪里形成？是在视网膜上吗？（2）引导学生观察动画课件，总觉视觉过程：外界物体反射来的光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜成像视神经视觉中枢，形成视觉。 3、近视和远视的同学谈谈看物体的特点、感受。那么，近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何矫正呢？引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。 1、引导学生归纳整理知识 2、完成板书设计
检测评价
我用来检测学习效果的测验题、作业题或作品、任务等是否可以检测到是否突破了重难点，是否检测到突破的程度？一、填空题 1.构成眼球壁外膜的的是：和。 2.我们通常所说的白眼球和黑眼球是指：和。 3.把人的眼球比喻成一架照相机，照相机镜头相当于人眼的，光圈相当于人眼的，暗箱的壁相当于人眼的，底片相当于人眼的。 1、眼球结构中，能感受光刺激的结构是（） A、视网膜 B、脉络膜 C、虹膜 D、巩膜 2、眼调节光线强弱的结构（） A、玻璃体 B、晶状体 C、视网膜 D、瞳孔 3、中午阳光灿烂，当你从教室内走向操场时，你的瞳孔变化情况是（） A、变大 B、缩小 C、不变 D、无法判定 4外界物体发射过来的光线，依次经过（）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、球中不具有折光作用的结构是（ A、角膜 B、晶状体 C、玻璃体 D、视网膜 6、眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（） A.角膜 B.瞳孔 C .晶状体 D.玻璃体 7、眼睛的主要部分是（） A.眼肌 B.眼睑 C.泪器 D.眼球 8矫正近视眼佩戴的镜片是（） A.平面镜 B.凹透镜 C.凸透镜 D.凹面镜板书设计外膜：角膜、巩膜眼球中膜：脉络膜、虹膜、睫状体内膜：视网膜内容物：房水、玻璃体、晶状体近视眼成像在视网膜前方远视眼成像在视网膜后方（看不清远处物体）配戴凹透镜（看不清近处物体）配戴凸透镜