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    人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 3.小数的性质 课件

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    四年级下册小数的性质教课课件ppt

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    这是一份四年级下册小数的性质教课课件ppt,共19页。PPT课件主要包含了课堂小结,教学过程,00元,50元,元5角,10米,100米,小数点,千分位百分位十分位,判断练习等内容,欢迎下载使用。
    教学目的:   1、利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。   2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动。
    一、创设情境,引导探索
    二、探索新知 验证猜想
    三、联系生活 灵活运用
    四、多层练习,巩固深化
    小数的末尾添上零或去掉零,小数的大小不变。
    二、探索新知 验证猜想   为了验证我们的这个结论,我们再来做一个实验。  比较0.30与0.3的大小
    1:在两个大小一样的正方形里涂色比较。
    (份数变了,正方形的大小和阴影面积的大小没变)
    0.30与0.3相等,证明刚才这个结论是对的。
    0 . 3 0
    0 . 0 3
    2:从数位顺序表上可以看出,在小数的末尾添零或是去零,其余的数所在数位不变,所以小数的大小也就不变。
    师:小数中间的零能不能去掉? 能不能在小数中间添零?生:不能,因为这样做,其余的数所在数位都变了, 所以小数大小也就变了。师:那整数有这个性质吗? (要强调出小数与整数的区别)
    问:小数由0.3到0.30,你看出什么变了?什么没变?你从中发现了什么?(平均分的份数变了,即小数的计数单位变了,而阴影部分的大小没有变,得出0.3=0.30。)  小数的末尾添上零或去掉零,小数的大小不变。提醒注意:性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的。
    下面的数中,哪些“0”可以去掉?
    3.09 0.300 10.800 500 5.780 0.0040 104.3020 21.000
    根据小数的性质,把小数化简。
    0.40 1.850 2.900 10.830 12.000 5.780 60.060 1.800
     三、联系生活 灵活运用
    有时根据需要,可以在小数的末尾添上0;(例如:0.3→0.30)  还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上 0,把整数写成小数的形式。比如:我们在商场里看到的2元=2.00元,2.5元=2.50元
    不改变数的大小,把下面的数改成:
    小数部分是三位的小数0.2 4.08 3小数部分是两位的小数12.000 2.9 4
    做《小数的性质》导学案
    五、课堂小结1、这节课你学会了什么?2、还有那些问题?
    六、板书设计小数的性质1(分米)=10(厘米)=100(毫米)↓ ↓ ↓0.1米 = 0.10米 = 0.100米小数的末尾添上零或去掉零,小数的大小不变。

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