部编版四年级语文下册第三单元综合测试卷（B卷有答案）
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学校:___________班级：___________姓名：___________
一、读拼音，写词语。（8分）
xī gài bō tāo duǒ cáng yōng jǐ
jì jìng tú mǒ xiù huā zhǐ huī
二、辨字组词。 （4分）
瓶( ) 穗( ) 抹( ) 绣( )
拼( ) 稻( ) 沫( ) 透( )
三、按要求写词语。（4分）
（1）墨绿、浅绿： ________蓝、________蓝、________蓝
（2）白雪皑皑： __________、__________、__________
（3）姗姗来迟： __________、__________
四、在括号里填上合适的词语。（3分）
( )地飘动 ( )的回忆 ( )地指挥
( )地躲藏 ( )的风雨 ( )的金晖
五、写出下列句子运用的修辞手法。（3分）
1．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？( )
2．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。( )
3．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。( )
六、按要求写词语。 （4分）
1．写出下列词语的近义词。
漫灭( ) 清响( ) 回忆( ) 思潮( )
2．巧填词语。
踏着( ) 涉过( ) 抖去( ) 曝着( )
七、课文欢乐谷。（6分）
冰心思念着那片大海，“哪一次我的思潮里/_______________________？”。艾青赞叹那充满生机的绿色，“突然一阵风，好像舞蹈教练在__________，所有的绿就整齐地/___________________________……”。
关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是强烈感情的______________，它源于___________________。”
八、按要求写句子。（8分）
1．这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（照样子，把句子补充完整）
这些事——是_________：________________。
2．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（用加点的词语写句子）
__________________________________________________
3．那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（具体描写事物的颜色）
__________________________________________________
4．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（用同样的修辞手法写句子）
__________________________________________________
九、对比阅读，完成练习。（15分）
（一）
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
……
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
（二）
五月的海仿佛特别地绿，特别地可爱。看一眼路边的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么是“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的颜色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
1．材料（一）和材料（二）都运用了多个形容绿色的词语，体现出了绿色的_______________。
2．用“___”画出材料（二）中和“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”意思相近的句子。这两句都体现出了绿色（ ）的形态。
A．广阔无边 B．聚集重叠 C．深浅浓淡 D．排列整齐
3．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）材料（一）和材料（二）都体现了作者对绿色的喜爱之情。( )
（2）两则材料的不同之处是：材料（一）是诗歌，写的是大自然的景象；材料（二）是散文，写的是五月的海。( )
（3）两则材料表达方式不同：材料（一）的语言优美，比较写实；材料（二）的语言充满韵律，体现了作者的独特感受。( )
十、阅读（15分）
绿（节选）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
1．这篇文章主要讲了____________________________________。
2．在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。
_______________________________________________________
3．“我怎么比拟得出呢？”运用__________修辞方法。换一种说法：_________________________________。
4．文中画直线的句子运用________________的修辞方法，表达了作者什么情感？
____________________________________________________________
5．文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
__________________________________________________________
十一、习作。（30分）
大自然是个无穷的宝库，人人都有一双眼睛，只要你是个有心人，就会从周围的动物、植物身上得到一些启示。请以“ 的启示”为题，将你在大自然中的发现写下来。
要求：描写一定要具体，语句要通顺。
参考答案：
一、膝盖 波涛 躲藏 拥挤 寂静 涂抹 绣花 指挥
二、花瓶 稻穗 抹掉 绣花 拼音 稻谷 唾沫 透明
三、深 天 浅 生机勃勃 文质彬彬 人才济济 津津有味 欣欣向荣
四、快速 美好 使劲 小心 猛烈 灿烂
五、排比 比喻 拟人
六、磨灭 响声 记忆 思绪 新泥 溪流 水珠 阳光
七、没有你波涛的清响 指挥 按着节拍飘动在一起 自然流露 宁静中回忆起来的情感
八、快乐的便签 旋转的木马，飞快的过山车，香甜的冰激凌 老师对于我们来说，是辛勤的园丁，是指路的明灯，是遮阴的大树，也是甘甜的雨水。 那竹林的绿，绿得朦胧；那湖水的蓝，蓝得透；那小山的青，又是青得多么迷人啊！ 一场春雨过后，小草从地下探出头来。
九、1．丰富
2．绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的颜色，连接着交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到帆的外边去。 B
3． √ √ ×
十、1．梅雨潭的绿。
2．揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
3．反问 我无法比拟得出
4．比喻 表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
5．因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
十一、例文略
