人教精通版四年级下册Lesson 25教学设计及反思

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小学英语学科四年级下册第五单元集体备课教案

单元
概述
能够理解、说出以下句子：What wuld yu like? I’d like sme bread and a sausage. Wuld yu like sme prk? Thank yu. /N, thanks. I’ll g t my music lessn this Sunday. I’ll sing and dance. I’ll read a new stry bk this Saturday. Hw abut yu? I’ll play cmputer games at hme. What will yu d this Sunday? I’ll g shpping.
在真实情景、现实生活中初步运用本单元所学语言。21
单元
目标
1.能够正确地听、说、认读生词：picnic, sausage, lunch, prk, beef, paint, read a bk, watch TV, play cmputer games, g swimming, g shpping, g fishing；听、说、读、写生词：breads cake, rice, chicken, draw, sing, dance, watch, read, play, swim, d, g；并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。版
2. 能够在真实语境中表达个人意愿以及陈述将要做的事情。
3. 能够初步形成做事情有计划的意识。
4 能够初步形成善于与同伴交流与合作学习的意识。有
单元
教学
措施
采取角色扮演，做游戏，做调查等形式使学生在不同的教学环节中,培养学生敏锐的观察力、独立的思考能力、丰富的想象力、细致的动手能力和快速反应能力。
课时
安排
6课时
主备人
授课
教师
课 题
Unit 5 What will yu d this weekend?
Lessn 25
授课时数
1课时
主备人
授课教师

授课时间
教学
目标
能够听、说、认读picnic, sausage，能够听、说、读、写bread, cake，并能在四线格中规范书写。
能进一步巩固What wuld yu like? I’d like ...语句，并把词汇融入句子中进行学习，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
学情
分析
四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，需要不断督促。
教学
重点
正确听、说、读、写单词bread和cake
教学
难点
正确听、说、认读单词sausage和picnic
教具
准备
本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
教学环节
教 学 活 动
二 次 备 课
Step 1
Warm—up
Step 2
Presentatin
Step 3
Practice
Step4
Cnslidatin
Step 4
Summary
1. 播放Lessn 22歌曲Days f the week师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习有关星期的词语：Sunday, Mnday, … Saturday。
T: What day is tday?
S: Tday is Mnday.
T: Hw’s the weather tday?
S: It’s sunny.
T: Ww, what a nice day! What shall we d?
(Students discuss in grups, then tell the class their advice.)
S: Shall we g t the park? Shall we g t play ftball? …
1.设置情境并引出picnic一词。教师将热身/复习环节进行总结：Yu have s many ideas. I have a gd idea. Shall we have a picnic? 教师展示黑板板书布置的情境，并拿出picnic图片和单词卡贴在大树下草地上。学生跟读picnic一词。教师要求有此意的同学也像老师那样提出建议：Shall we have a picnic?
2.就野餐图片展开讨论引出sausage, bread, cake三词。通过师生，生生之间的互动问答：What’s this? Is this D yu 引出sausage, bread, cake三个表示食品的单词，贴出它们的图片并在四线格中板书bread和cake。
3.在交流中呈现目标语言。教师展示课前准备的食物或食物模型：Lk. I have s many things fr ur picnic. I have sme bread, sme sausages, a cake ... I’d like a sausage.教师从中拿出一根香肠。随后问同学们：What wuld yu like? 引导学生模仿教师表达意愿的句子来回答：I’d like...在真实的交流中呈现句子：What wuld yu like? I’d like.教育网
4.讨论本课插图并播放对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。
1.运用多种方式操练本课重点句型。
(1) Chain game操练。Shall we have a picnic? Yes. Let’s g and ask ...从教师开始，依次向一位同学征求是否同意picnic建议，如：Let’s g and ask Zhang Li. It’s sunny tday. Shall we have a picnic? Zhang Li: Yes. Let’s g and ask Yang Fan...
(2)Survey操练。What wuld yu like? I’d like …三或四个同学一组，做一个小调査，看看你的好朋想吃什么。可以写单词也可画图表示，然后进行汇报。此项可以和Let’s paste合并操练。
1.表演对话：首先让学生们根据教师提供的物品进行表演；然后，让学生自由选择物品进行表演。
2带领学生了解一下中西方在饮食方面的异同。
What have yu learned tday?
课堂练习
设计
1.看图写出单词，并在四线格中规范书写。
2.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容并进行评价。
布置作业
基础：(1) Listen and read the dialgue.（听读对话）
(2) Recite the wrds.（背会本课单词）
能力：根据今天所学内容和好朋友进行对话。
提升：自编一组对话并写下来。
板书设计
Lessn 25
bread cake
What wuld yu like?
I’d like sme bread and a sausage.
教学反思