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苏教版五年级下册助学单练习题
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这是一份苏教版五年级下册助学单练习题,共54页。
国标本苏教版小学数学五年级下册
助
学
单
学 校
班 级
姓 名
学 号
小学数学助学课堂成员研制
二0一五年三月
第一单元第1课时:《方程的意义》
1、预习教材内容,说说什么是等式?什么是方程?
2、下面哪些式子是等式?哪些式子是方程?相应的□里画“√”。
等式
方程
等式
方程
等式
方程
x+5
□
□
15+5=20
□
□
x÷510
□
□
3x+5x=160
□
□
23+6y=540
□
□
9×5
□
□
17=20-3
□
□
y+x
□
□
观察上题,想一想方程和等式有什么关系?能用“一目了然”的方法表示出来吗?
3、照例题的样子写出每题的数量关系式。
五4班有女生23人,比男生多1人。
五4班女生人数和男生人数的关系可以
用下面这样的式子来表示。
五4班女生的人数-五4班男生的人数=1人
第一单元第2课时:《利用等式的性质一解方程》
1、“等式的性质一”是什么?举例说明,你是怎么理解的。准备当小老师,明天给大家介绍。
2、看图列方程,并利用“等式的性质一”解方程,最后尝试检验自己做的对不对。
3、明明说:“方程的解和解方程,这两者意义是一样的。”你同意吗?
奖励一题:
1、利用等式的性质解方程,并检验。
50 - x = 20
第一单元第3课时:《利用等式的性质二解方程》
1、“等式的性质二”是什么?举例说明,你是怎么理解的。准备当小老师,明天给大家介绍。
2、花园小学有一块长方形试验田(如下图),求试验田的宽。
列方程解答,并检验自己做的对不对。
3、对于列方程解决问题,你有什么想对同学们说的?
奖励一题:
1、解方程,并检验。 2、三角形面积是108平方厘米
x
50 ÷ x = 20
第一单元第4课时:《列方程解实际问题(1)》
1、
先找出数量之间的等量关系式,再根据关系式列方程解答。并准备当小老师,明天在全部讲解。
2、一头蓝鲸重165吨,大约是一头非洲象的33倍。这头非洲象大约重多少吨?
(先找出数量之间的等量关系式,再根据关系式列方程解答。)
3、归纳一下:列方程解决实际问题的解题步骤是什么?有什么要提醒大家注意的?
第一单元第5课时:《列方程解实际问题(2)》
1、
先找出数量之间的等量关系式,再根据关系式列方程解答。并准备当小老师,明天在全部讲解。
2、
(先找出数量之间的等量关系式,再根据关系式列方程解答。)
3、与昨天学习的内容相比,不同点是什么?回顾一下,列方程解决实际问题的解题步骤及注意点。
第一单元第6课时:《列方程解稍复杂的应用题(1)》
1、
① 根据题意把线段图和等量关系式填写完整。
② 列方程解答:
③ 检验:
2、地球表面海洋面积大约是陆地面积的2.4倍,比陆地面积多2.1亿平方千米。海洋面积和陆地面积大约各有多少亿平方千米?
(按上面的步骤,列方程解答这题,并检验。)
第一单元第7课时:《列方程解稍复杂的应用题(2)》
1、一辆客车和一辆货车同时从相距540千米的两地出发,相向而行,经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时,货车的速度是多少?
① 先画线段图整理信息,再写出等量关系式。
② 列方程解答:
③ 检验:
2、两艘轮船从一个码头往相反方向开出,8小时后两船相距400千米。甲船的速度是26千米/时,乙船的速度是多少千米/时?(按上面的步骤,列方程解答并检验。)
3、列方程解决实际问题的关键是什么,有什么要提醒大家注意的?
第一单元第8课时:《整理与复习》
1、你能画一个图,把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗?(如果能结合五年级所学的“用字母表示数”和有关的方程知识,联系起来一起画个图就更好了。)
2、结合这一单元所学的内容,出两道“精彩题”,并加以说明为什么很精彩?然后署上自己的名字。明天和同伴比一比。
3、做好明天当“小老师”的准备,向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。如果不当“小老师”,也别忘了提出几个有挑战性的问题哦!
奖励一题:
中国移动公司有两种付费方式,第一种:每月最低消费20元(包括来电显示和彩铃11元),不需功能费,每打1分钟付费0.25元;第二种功能费、来电显示和彩铃16元,每打1分钟付费0.20元。想一想,一个月打多少分钟的电话,这两种付费方式所付的钱就一样多?
第一单元第9课时:《探索与实践》
1、
2、
3、结合这一单元所学的内容,自己出一道“精彩题”,并加以说明为什么很精彩?明天当小老师和同伴交流。
奖励一题:
一个数的5倍加上10等于它的7倍减去6。求这个数。
第二单元第1课时:《单式折线统计图》
1、
① 随着年龄的增长,张小楠的身高是怎样变化的?
② 你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗?怎么看出来的?
③ 估计一下,张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米?
④ 折线统计图和统计表相比,哪个能更清楚地看出身高的变化情况?
2、收集自己从一年级开始每年体检的身高数据。并完成书P22页的练一练。根据统计结果,你想到了什么?写下来。
3、找一找,你在生活中哪里见到过统计图,贴在下方。
4、折线统计图和条形统计图的优势各是什么?什么情况下用折线统计图描述数据。
第二单元第2课时:《复式折线统计图》
1、按要求完成书P23页例2上的折线统计图,并回答图下的问题。
2、与单式折线统计图相比,你认为复式折线统计图有什么特点和优势?
3、在家做“热水冷却”实验,并把结果填在书P24页的练一练里。
第三单元第1课时:《因数和倍数》
1、先用12个同样大的正方形拼成一个长方形,画在下面,并用乘法算式把自己的摆法表示出来。再看书70页有关“倍数和因数”的内容,并说说上面所列算式中,谁是谁的倍数,谁是谁的因数?明天当小老师在全班交流。
2、找出下面各数的因数,写在横线上,并说说你是怎么找的?
15的因数有
24的因数有
16的因数有
观察上面几个例子,你有什么发现?写下来。
3、找出下面各数的倍数,写在横线上,并说说你是怎么找的?
3的倍数有
2的倍数有
5的倍数有
观察上面几个例子,你有什么发现?写下来。
4、搜集关于倍数和因数的好题与大家分享。
第三单元第2课时:《2、5倍数的特征》
1、在5的倍数上画“△”,在2的倍数上画“○”。
① 仔细观察,能被2整除的数有哪些特征?
② 能被5整除的数有哪些特征?
③ 能被同时被2和5整除的数有哪些特征?
④ 什么是奇数?什么是偶数?能举生活中的奇数和偶数吗?
2、搜集与课题相关的好题与大家分享。
第三单元第3课时:《3的倍数特征》
1、你能用不同的方法证明3的倍数的特征吗?请写出你的研究方案和研究结果。
2、猜一猜,我最棒。
7( )2,猜一猜,它可能是填上什么数?使这个三位数成为3的倍数。
( )35,猜一猜,它可能是填上什么数?使这个三位数成为3的倍数。
16( ),猜一猜,它可能是填上什么数?使这个三位数成为3的倍数。
你发现了什么规律,怎么样填的又快又准确。
3、如何判断一个数是否是3的倍数?你有什么好的方法。
第三单元第4课时:《质数与合数》
1、举例说明,什么是“质数”?什么是“合数”?它的判断标准是什么?
2、小明说:“自然数1是质数。”你同意吗?为什么?
3、根据一个数的因数的个数,说说看,自然数可以如何分类?
4、补充:查找资料,100以内的质数,有什么好的记忆方法?
第三单元第5课时:《分解质因数》
1、举例说明:什么叫质因数?
2、用不同的方法,把30分解质因数?明天当小老师给大家汇报。
3、奖励两题:
①找出1992的所有不同的质因数,并求它们的和。
②明明参加了今年的中学生数学竞赛,他说:“我的名次和我的岁数及我的成绩乘起来,是2910。”请你说出小明的成绩和名次各是多少?
第三单元第6课时:《公因数和最大公因数》
1、举例说明,什么叫“公因数”和“最大公因数”?
2、用列举法,先找一找8和12的因数、公因数,再找出它们的最大公因数?
3、找出每组数的最大公因数,说说你发现了什么?
5和15 14和7 60和12 3和5 8和9 4和1
奖励一题:
两个数的最大公因数是5,这两个数可能是( )和( )。
第三单元第7课时:《公倍数和最小公倍数》
1、举例说明,什么叫“公倍数”和“最小公倍数”?
2、用列举法,先找一找6和9的倍数、公倍数,再找出它们的最小公倍数?
3、找出每组数的最小公倍数,说说你发现了什么?
5和15 14和7 60和12 3和5 8和9 4和1
奖励一题:
两个数的最小公倍数是15,这两个数可能是( )和( )。
第三单元第8课时:《整理与复习》
1、用你喜欢的方式,将我们这个单元所学的知识清楚地表示出来。
2、结合这一单元所学的内容,出两道“精彩题”,并加以说明为什么很精彩?然后署上自己的名字,明天和同伴比一比。
3、做好明天当“小老师”的准备,向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。如果不当“小老师”,也别忘了提出几个有挑战性的问题哦!
第三单元第9课时:《探索与实践》
1、在下面各数中找出9的倍数,算出它们各位上的数的和。说说看你有什么发现?
72 81 88 99 297 300 423
2、有人说,4的倍数只要看末两位是不是4的倍数就可以了。你同意吗?举例说明。
3、1,2,3,…,15各数与3的最大公因数分别是多少?填一填。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
与3的最大公因数
说说看,你发现了什么?
第三单元第10课时:《和与积的奇偶性》
1、任意选两个不是0的自然数,求出它们的和,再看看和是奇数还是偶数。
加数
加数
和
和是奇数还是偶数
观察填好的表格,说说你发现了什么?
2、举例说明:几个数的和,什么情况下是奇数?什么情况下是偶数?
3、举例说明:几个数的乘积,什么情况下是奇数?什么情况下是偶数?
第四单元第1课时:《分数的意义》
1、什么样的数叫作分数?
(1)一个物体、一个计量单位或者由许多个物体组成的一个整体,可以用哪个自然数来表示?
(2)把单位“1”怎样分,表示其中的一份或几份的数才能叫做分数?
(3)分数的分母表示什么?分子呢?
2、“一个分数的分母越大,这个分数的分数单位就越小”。这句话对吗?写出你的理由,与同学们分享。
第四单元第2课时:《分数与除法的关系》
1、列式解答,商用分数表示。
(1)把1块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?
(2)把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?
(3)把3块饼平均分给5个小朋友,每人分得多少块?
想一想,分数与除法有怎样的关系?
2、好题推荐。
有几段1米长的绳子,第一次剪去其中一根的,第二次剪去另一根的米,哪一次剪去的绳子长?为什么?
第四单元第3课时:《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》
1、
说说你是怎样想的?
根据分数与除法的关系,你会用除法计算吗?
2、
3、准备一道求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,写下来,明天与同学们分享。
第四单元第4课时:《真分数和假分数》
1、什么是真分数?什么是假分数?判断真分数和假分数的关键是什么?
2、好题推荐。
(1)在分母是a的真分数中,最小的是( ),最大的是( )。(a为整数)
(2)已知是假分数,且是真分数,则x可取的整数的个数有( )个。
第四单元第5课时:《假分数化成整数或带分数》
1、什么叫做带分数?可以化成整数的假分数,分子和分母是什么关系?可以化成带分数的假分数,分子和分母呢?
2、根据分数与除法的关系,用分子除以分母,商是带分数的哪一部分?余数呢?分母变了吗?为什么?
第四单元第6课时:《分数与小数的互化》
1、
用你喜欢的方法进行比较。
2、分数如何转化成小数?小数转化成分数呢?
第四单元第7课时:《分数的基本性质》
1、如何变成和它大小相等,但是分子分母不同的分数?
===……
我的方法是:
2、想一想,分数的基本性质是什么?运用分数的性质时要注意什么?运用分数的基本性质,分数的什么变了,什么不变?
3、商不变的规律和分数的基本性质有什么联系?举例说明。
第四单元第8课时:《约分》
1、
你能联系分数的基本性质,用不同的分数表示出结果吗?把你的方法写下来。
2、什么是约分?约分时应该依据分数的哪项基本性质?约分一般要约成怎样的分数?
3、好题推荐。
将一个分数约分,用2约了一次,用3约了两次,得到,则原来的分数是多少?
第四单元第9课时:《通分》
1、把和改写成分母相同而大小不变的分数。你是怎样改写的?写下来,与同学们交流。
2、什么是通分?通分时应该依据分数的哪项基本性质?通分时一般用什么作为公分母?
3、好题分享。
找一道能利用通分的知识解决的好题,写下来,明天课堂上与小伙伴们一起分享。
第四单元第10课时:《分数的大小比较》
1、
用你喜欢的方法比较出这两个分数的大小。你还有其他的比较方法吗?
2、智力冲浪。
把、、、按从小到大的顺序排列。
第四单元第11课时:《整理与练习》
1、举例说说分数的意义。
2、分数和除法有什么关系?怎样求一个数是另一个数的几分之几?
3、假分数怎样化成整数或带分数?分数和小数互化时要注意什么?
4、分数的基本性质与整数除法中商不变的规律有什么联系?应用分数的基本性质可以解决哪些问题?
第四单元第12课时:《球的反弹高度》
提出问题:打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?不同的球反弹的情况相同吗?我们通过实验来了解。
1、实验探究。
选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来。
(1)选择不同的高度做三次实验,记录量得的数据,并求出每次反弹的高度是下落高度的几分之几。
用同一个球做实验,你发现了什么?
(2)选择其他的球再做三次实验,记录实验的结果,明天与同学们交流。
用不同的球做实验,你发现了什么?
2、回顾反思。
通过这次活动,你有什么收获?
第五单元第1课时:《异分母分数的加法和减法》
1、明桥小学有一块长方形试验田,其中种黄瓜,种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?用你喜欢的方法解决这个问题。
2、想一想,怎样计算异分母分数加减法,在计算的时候还需要注意什么?
第五单元第2课时:《分数加减混合运算》
1、红山小学校园里有一个花园,其中月季花的面积占,杜鹃花的面积占,其余的是草坪,草坪的面积占几分之几?
你准备怎样解决这个问题,写下来。想一想,你还有不同的方法吗?
2、分数加减混合运算的运算顺序是什么?有哪些适用的运算律?
第五单元第3课时:《整理与练习》
1、准备一道用分数的加法和减法解决的好题,写下来,明天与同学们分享。
2、智力冲浪。
甲桶有升油,如果乙桶倒出升油,就比甲桶少升,原来甲乙两桶共有油多少升?
第六单元第1课时:《圆的初步认识》
1、生活中哪些物体是圆形的?圆有哪些特征?
2、你能利用圆规画一个圆吗?先试着画一画,说说用圆规画圆时要注意什么?
第六单元第2课时:《扇形》
1、扇形有什么特点?
(1)扇形是由什么组成的?
(2)扇形的圆心角的顶点在哪儿?
(3)在同一个圆中,扇形的大小和什么有关?
2、画一个半径为2厘米,圆心角是60°的扇形。并说说你是怎样画的。
第六单元第3课时:《圆的初步认识和扇形练习课》
1、圆形和扇形有什么联系和区别?
联系:
区别:
2、为什么杯盖要做成圆形?生活中还有哪些物体做成圆形?想一想,这是为什么?扇形呢?
3、智力冲浪
在一张长20厘米、宽8厘米的长方形纸上,最多能剪出多少个半径4厘米的圆?
第六单元第4课时:《圆的周长(1)》
1、
2、
通过测量和计算,你发现圆的周长和直径之间有什么关系?
第六单元第5课时:《圆的周长(2)》
1、
你能列方程解决这个问题吗?
还可以怎样求花坛的直径?
2、好题推荐。
一个半圆的周长是20.56厘米,它的直径是多少厘米?
第六单元第6课时:《圆的面积》
1、
2、把第117页上半部分的圆剪下来,按16等份剪开,再拼一拼,看看能拼成什么图形。拼成的图形与原来的圆有什么关系?
第六单元第7课时:《圆的周长和面积练习课》
1、在圆的周长和圆的面积几节课上,你学会了哪些知识,用你喜欢的方法写下来。
2、圆的周长和面积公式在实际生活中有哪些应用?
3、找一道能利用圆的周长或面积公式解决的好题,写下来,明天课堂上与同学们分享。
第六单元第8课时:《环形》
1、
你能用不同的方法计算吗?
2、
3、智力冲浪。
第六单元第课9时:《整理与练习》
1、在《圆》这一单元,你学到了哪些知识?用你喜欢的方法进行整理?
2、用本单元学习的知识,你解决了生活中的哪些问题?
3、找一道能利用本单元所学知识解决的好题,写下来,明天课堂上与同学们一起分享。(答案请写在助学单的后面)
第七单元第1课时:《用“转化”的策略解决问题(1)》
1、
(1)你打算怎样比较这两个图形的面积?
(2)认真观察图形的特点,想一想可以怎样转化,动手试一试。
(3)回顾解决问题的过程,你有什么体会?
2、在以前的学习中,我们曾运用过转化的策略解决过哪些数学问题?
第七单元第2课时:《用“转化”的策略解决问题(2)》
1、 +++
(1)观察这道算式,你有什么发现?
(2)你准备怎样计算?把你的计算方法写下来,明天与同学们分享。
(3)回顾解决问题的过程,你有什么体会?
2、想一想,还有哪些知识的学习中我们运用了转化的策略。
第八单元第1课时:《数的世界(简易方程)》
1、关于《简易方程》单元,你学到了什么?有什么要提醒大家注意的。
2、关于《简易方程》单元,出两道好题,并说说好在哪里?
3、补充:
第八单元第2课时:《数的世界(因数和倍数)》
1、关于《因数和倍数》单元,你学到了什么?有什么要提醒大家注意的。
2、关于《因数和倍数》单元,出两道好题,并说说好在哪里?
3、补充:
奖励一题:
两个自然数的最大公因数是12,最小公倍数是72。如果甲数是36,那么乙数是多少?
第八单元第3课时:《数的世界(分数的知识)》
1、请画一张图,或列表,把本学期所学习的有关“分数的知识”整理一下,并说说有什么要提醒大家注意的。
2、举例说明,怎样计算异分母分数加减法,它的依据是什么?在计算时要注意什么?
3、关于“分数的知识”,出两道好题,并说说好在哪里?
奖励一题:
一个减法算式中,被减数、减数、差的和是,被减数一定是( )。
A、 B、 C、
第八单元第4课时:《数的世界(转化的策略)》
1、“转化”这一策略的本质什么?
2、在“渗透转化的策略”时,我采用了哪些方法?有什么提醒大家注意的?
3、关于《转化的策略》,你又有哪些新的认识?并出两道好题考考大家,并说说好在哪里?
奖励一题:
三块边长都是12厘米的正方形铁皮,分别按下图剪下不同规格的圆片。剩下的铁皮面积相等吗?
第八单元第5课时:《图形王国(圆的世界)》
1、用你喜欢的方式整理一下,本学期我们学习了圆的哪些知识?
2、圆是非常神奇的图形,你知道它神奇在哪里吗?
3、圆的周长和面积公式在实际生活中有哪些应用?
奖励一题:
如图,小半圆的直径OA=OB=6厘米,∠BOA=90°,阴影部分的面积是多少?
第八单元第6课时:《统计天地、应用广角》
1、本学期我们学习了哪些统计图?用这些统计图表示数据有什么好处?
2、举例说说条形统计图和折线统计图在生活中的应用 。
3、本学期所学的知识中,你曾运用哪些知识解决了生活中的实际问题,请写下来。
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