人教部编版三年级上册2 花的学校优秀ppt课件

课题

花的学校

教学目标

1. 知识目标

（1）理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力

（2）学习新的生字词并理解意思加以运用

2. 能力目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出其中的童真和母亲的喜爱

（2）会写需掌握的生词，学习文中的排比句，并自己造句

3. 情感目标

体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，诗人对母亲的爱意和自豪

教学重点

1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学难点

1、字音方面：重点是本册书第一个多音字的引导学习。例如：“假”，可依据意思在具体语境中加以区分

字形方面：依据结构归类识字

字义方面：借助工具书讲练结合识记“罚”，借助图片字理理解“笛”

2.认识生字并写字

本课13个要求会写的生字，重点是归类观察，重点写好“草字头、月字底和舞字中间四竖等距并向中心聚拢”。独体字1个，为“互”。左右结构6个，为“狂、假、所、够、猜、扬”。其余字为上下结构的字。“所、够”左右同宽，“舞、臂”上下同高。“舞”上半部分最后一横最长，上半部分中间四笔竖等距并向中心聚拢。“臂”上半部分略偏，长撇盖下，整个所有横画平行

3.学会拟人手法的概念，并可以自己造句

教学准备

教师准备：

提前布置预习任务。着重学生的字词和文章理解，可以搭配图片和视频让学生更加直观学习

学生准备：

预先预习课文，将文中的生词圈出，画出喜欢的句子

教学过程

一、新课导入

从上节课的《大青树下的小学》为开头，总结小学的特别，引导学生说出‘特别’的小学，带入到课程中

二、整体感知

1.通读文章，感受这所小学的不同，并回答初设问题。

（1）学生们从哪里来上学？

（2）最喜欢的句子是什么？

（3）你觉得花孩子们在学校学什么？

2.将每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

三、深入探究

1.读课文，在文中画出有新鲜感的词句。

（1）有新鲜感的词语

 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂  碰触

提示：这些词语将花生动地拟人化，孩子们在可以发挥想象的空间，在学习课文加以引导并可模仿动作，加深感受并积累。

（2）有新鲜感的句子

①“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”

可以让学生进行动作的演示，更加感受东风像个小男孩一般，体会拟人手法

②“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知
道他们为什么那样急急忙忙吗？”

这句着重理解“着急”，文中花孩子们为什么着急？引出回家找妈妈，以及作者对母亲的爱意

四、巩固提升

1.感受文中花孩子的校园生活，分出出现、校园、放假不同的表现，品悟文章中的童真和快乐

带着引导问题，哪些词语体现花儿的活泼和可爱？

（1）学生自读，画出相关语句。

（2）学生交流

①一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。看出花孩子的欢乐活泼

②“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。感受放假的快乐和想找妈妈的感情 

老师范读，把重音放在拟人的动词上，引导学生抓住重点词语体会

2.提出有价值的问题，依据学情认真梳理，让学生发挥想象力，创造出他认为的花的学校

（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？……

五、课堂小结

通过单元整体解读会发现，《花的学校》这篇课文的教学价值在于：通过学习这篇课文，学生能够对拟人的的词句有初步了解，让学生可以发挥想象，同一篇课文，不同的学生觉得有动感的词句不尽相同，在此过程中，对于课文中一些有学习价值的词句，教师要运用多种方式，积极引导学生积累运用，如联系语文园地一“交流平台”中的方式，对于有新鲜感的词句，可以多读几篇，甚至可以抄写下来，积累语用。

课后作业

见同步练习

板书设计

花的学校

走过 吹着 罚站 冲 拟人手法

放假开心的心情

妈妈

自豪 温柔 喜爱

教学反思

1．《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作者用拟人手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感

2．识字和写字在中年级仍然是重要的教学任务，由低年级过渡到中年级，自主独立识字的能力要提高，意识要加强。故此，通过引导学生归类识字、图片识记等，教给学生识字方法，提高了学生自主识字的能力