数学一年级下册三 生活中的数小小养殖场教学设计

这是一份数学一年级下册三 生活中的数小小养殖场教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，探究新知，巩固练习，课堂小结，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。
教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学难点：
能正确把握数的相对大小关系。
教学准备：不同颜色的三杯水、PPT课件
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1.今天老师带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？
（课件出示：不同颜色的三杯水）请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些。
理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多的程度要大）反过来可以怎么说？得出：少得多，少一些。
2.引入新课：老师的问题解决来了。现在，老师领你们去参观小小养殖场。
二、探究新知。
（出示小小养殖场的课件）。
1.请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）
2.反馈。根据学生的发言并板书：鸡100只鸭92只鹅22只
3.比一比，说一说。（1）我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。（2）你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）
4.拓展练习：猜数游戏（课件出示）
5.小结：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些，在多的程度上要大一些，少得多比少一些，在少的程度上也大一些。）
三、巩固练习
1.猜数游戏。
2.完成“练一练”第1题.
3.完成“练一练”第2题.
4.完成“练一练”第3题.
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
五、教学反思
《小小养殖场》这一课的教学目标是：结合生活实际，理解“多一些，多得多，少一些，少得多和差不多”的含义，及能在具体情况中把握数的相对大小关系。这其中涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。
因此我在本节课的开始设计了这样一道说一说的练习：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯纯净水（快满了），一杯红墨水，一杯黑墨水（只一点）。请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那杯水最多，那杯水最少。然后出示这几个词语，先让学生读一读，再试着用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知。在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”学生们的积极性很高，都争着回答，接着我让学生自己观察情境图，然后和同桌说一说你发现了什么？在这个过程中，为了能更好的达到目的，我先做了示范，如“鸡比鹅多得多”在小组交流的时候，我让组长组织并监督，既要有纪律又要让每一位组员都有机会说。最后，再全班反馈交流，在孩子们的反馈中，大多数的学生已经初步理解感悟这些概念。
在这个基础上，我又出示了几组具体的数字，如“78、24”“65、54”“89、35、47”让学生用刚刚学到的知识来描述一下每组中数字的大小关系，从而使他们由具体的情景过渡到抽象的数字，更进一步的理解这几个概念。学以致用才是最终目标，最后我还设计了“猜数游戏”，学生的兴趣热情更高，也更好的运用了本节课的重点概念，在不知不觉中灵活自如的掌握了它们。
教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，我采用循序渐进的方法逐步加深，加入了一些自己的想法，创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。