湘艺版一年级上册第十一课（演唱）火车开啦 郊游教学设计

《火车开啦》

教材分析

这是一首节奏鲜明，轻快活泼的儿童歌曲。围绕游戏主题教学，符合一年级学生在游戏中感受音乐的特点。以这样的教学方法进行学习，乐于被学生接受，让学生在玩中感受音乐的欢快情绪。

在教学中老师必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X，X-，XX三种音乐节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不自觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。

教学目标

1.学生在聆听中学会并用活泼自然的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2.通过歌曲的游戏互动，让学生养成听音乐的同时自己能编创动作的习惯。

3.和同学一起读出三声部节奏。

教学重点

培养学生的编创能力，完成音乐游戏开火车的三声部练习。培养良好的唱歌习惯。

教学过程

一、导课

1.课件出示 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。

2.请同学们听听这是什么声音？（课件播放火车声音、图片）

师：火车的声音哪个同学能来给大家模仿一下？

师：请大家想一想，火车要出站的时候的情景（鸣笛、启动、飞驰）

让学生模仿火车开动的声音和动作。

此环节的设置让学生在图片和声音的引导下，能直观的感受火车在行驶时发出的各种声音和火车“鸣笛—出站—行驶”的速度和力度变化。

二、创编节奏

节奏练习

教师把之前学生说出的火车各个阶段的声音做总结（课件出示火车的三组音）老师和学生一起朗读各组节奏，模仿火车的声音。

①  X   —  | X   —   呜—呜—   

②  X     X | X    X    轰隆轰隆

③  X X X X | X X X X  咔嚓 咔嚓

要求：1.三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。

      2.学生做三声部练习。

此环节设置充满知识性、趣味性及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度的学到知识，掌握技能。培养学生的听辨能力，提高学生的学习兴趣。

三、歌曲学习

师：同学们表现的真不错，老师就奖励你们，带领大家一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们，我们一起来听听。

1.播放范唱

让学生感受歌曲的情绪与速度

师：歌曲的速度是什么样的？（比较快）

我们应该用什么样的心情演唱？（活泼欢快）

假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）

2.读歌词

师：现在我们就当自己是一名火车司机，自豪的来一起按节奏朗读一遍歌词。

（老师带领学生按节奏读歌词，强调连音线）

3. 学唱歌曲

老师分句唱歌谱，学生给歌词对号入座唱出来。

4.集体唱

老师提醒学生注意歌唱情绪。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要，低年级儿童年龄小，因此在学法的指导时应紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，听辨听唱等方式，坚持“教师为主导，学生为主体”原则，注重发展学生的能力。

四、音乐游戏

1.模仿

师：同学们刚刚我们学习了《火车开啦》，那我们的同学谁来给大家模仿一下火车开动的样子？(请学生在座位上模仿火车的样子)

2.师生听音乐共同模仿火车动作。

3.搭火车练习

师：我们一个人能表现火车吗？那怎么办？

老师请几位同学上台演火车，再请几位同学演乘客，当音乐停下到站时请旅客上车。

这样的游戏设计是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，学会安全驾驶。

师：现在我们就一起坐火车去看看外面的风景吧！大家做好准备。（播放《火车开啦》）

在学生上台搭火车时，我没有过多的去告诉大家怎么做，让孩

子们自己摸索，自己找出最好的将火车连接起来的方法。最后大家一起决定了最佳方案进行了表演。这样可以让学生主动学习，积极投入到创编中去。

五、课后小结

师：同学们，我们的火车开得又稳又快，多亏了我们的小火车们。老师希望每一位同学都好好学习，多学习知识和本领，长大以后有人能当一名优秀的火车司机，将来带着我们的老师和同学一起去游遍大江南北。好不好？