初中数学人教版七年级下册10.3 课题学习从数据谈节水备课课件ppt

这是一份初中数学人教版七年级下册10.3 课题学习从数据谈节水备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了运用资料探究，新知详解，探究新知，问题解决，例题与练习等内容，欢迎下载使用。
　　阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答3个问题．
　　1．请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．
　　地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53 %．
　　短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？
　　在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．
你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？
根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的 20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，判断 2008 年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3
全国农业用水量为3664亿 m3
全国工业用水量为1401亿 m3
全国生活用水量为729亿 m3
2008年我国属于可能发生“水危机”的行列
3664+1401+729=5794亿m3
由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如下图），可以发现 ， 这些散点近似落在某条直线上.
2000-2008全国生活用水量 （单位／亿m3）
我们可以用折线图来表示全国生活用水变化趋势：
根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？
解：2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．
进行调查统计，完成统计报告
请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告.
1. 给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法.
2. 用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息.
3. 计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较.
4. 结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起.
观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图,回答问题:
二、家庭人均月生活用水量
（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全部家庭的百分之几？
家庭人均月用水量在5～6吨范围的家庭最多，这个范围的家庭占全部家庭的( =0.25)百分之二十五．
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全部家庭的百分之几？
家庭人均月用水量最多的小组有6家，占全部家庭的百分之十五；人均月用水量最少的小组有2家，占全部家庭的百分之五．
（3）家庭人均日用水量的平均数是多少(每月按30天计)？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？
（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少升水？按BWR标准计算，这些水可为1个人提供多少年的生活用水？
    如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约12亿升水，按BWR计算，这些水可为1个人提供约66667年的生活用水．
　　通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?
就农业灌溉来说，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止减少蒸发与渗透，还有采用喷灌、微水渗透等先进技术．  工业生产中可以在不影响产品质量的前提下，提高废水利用率，重复使用，既可节约水资源，又可减小污染．    生活中首先提高节水意识，可以把食用水与生活非食用水分开使用，非食用水可以不用淡水的尽量不用，可采用江、河、湖、海水，食用废水也可再用于非食用水，这样可大大减少淡水消耗量．
三、工农业生产生活中节约用水的好办法
1．某省近几年连年干旱，省政府采取各种措施扩大水源，措施之一是投资增设水厂．如图是该省目前水资源结构扇形统计图，根据图中圆心角大小计算长江水在总供水中所占的百分比为( 　)A．64%　　　　　B．60%　　　　　C．54%　　　　　D．74%
2．为了估计某市空气质量情况，某同学在30天里做了如下记录：
其中ω