人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序集体备课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序集体备课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了孔雀东南飞，教学目标，初读梳理情节，再读释词解句，赏析技巧，赏析人物，赏析意蕴，拓展训练等内容，欢迎下载使用。

1.了解这首诗的思想内容及人物性格。2.提高学生对封建传统文化的鉴赏能力。3.培养学生对中国古典诗歌的热爱。4.对诗中主要人物性格的分析和把握。5.理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
1.模拟文中某个人物的视角顺序，用现代汉语把《孔雀东南飞》的爱情故事讲给大家听。提示：利用小序弄清故事发生的时间、地点、人物、故事的结局、作诗的缘由。注意序中的“遣”“逼”两字集中表现了故事的矛盾冲突，全诗就是围绕这两个字展开故事情节的。
2.快速阅读课文，按“开端”“发展”“高潮”“结局”梳理情节。（1）先用七个字概括:兰芝忿诉自遣归 夫妻话别难分舍刘兄相逼再婚配 相约黄泉同殉情鸳鸯和鸣戒后人（2）再用四字格概括：兰芝遣归 夫妻誓别 兰芝抗婚 双双殉情 鸳鸯和鸣（3）最后略成两个字：自遣——誓别——抗婚——殉情——化鸟
1.请同学圈出“相”“自”“见”，解释其含义并归纳用法。2.归纳偏义复词：“公姥”“ 作息”“ 父兄”“ 牛马”等。3.辨析古今异义词：“可怜”“自由”“处分”“便利”“交通”等。
【通假字】终老不复取——娶 箱帘六七十——奁莆苇纫如丝——韧 府吏见丁宁——叮咛摧藏马悲哀——脏 槌床便大怒——捶【多义字】妾不堪驱使 不堪吏人妇 何乃太区区 感君区区怀 谢家来贵门 多谢后世人 处分适兄意 始适还家门 于今无会因 因求假暂归 诺诺复尔尔 君尔妾亦然 作计乃尔立 始尔未为久相见常日稀 及时相遣归 会不相从许 还必相迎取 久久莫相忘 嬉戏莫相忘 好自相扶将 誓不相隔卿 誓天不相负 不得便相许 蹑履相逢迎 叶叶相交通
【古今异义】结发同枕席 共事而三年 汝岂得自由 可怜体无比 勿复重纷纭 主簿通语言既欲结大义 否泰如天地 便可作婚姻 便利此月内 六合正相宜 交语速装束 人事不可量【偏义复词】便可白公姥 进止敢自专 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶
1.明确比兴的作用。（1）先言他物以引起所咏之物，引起下文（借鸟起兴，是我国古代民歌传统手法）；（2）以美禽失偶来喻夫妻别离，营造了一种“黯然销魂者，唯别而已”的离愁别绪，渲染了缠绵哀伤的气氛。（3）孔雀之单飞，暗示夫妻之别离,奠定了全诗悲剧的感情色彩。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
2、铺陈的酣畅淋漓。 （1）两次罗列刘兰芝的成长过程。纵向铺陈，能让人感受到兰芝自幼受到良好的教养，才艺、品德随年岁而逐增；印证“自诉”的真实性，强化其良好修养；对焦母的蛮横无理给予批判。此处可比照《诗经》中复沓事例，体会诗歌中重而有异的特点。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。"
（2）遣归前的精心打扮。 横向铺陈，突出其外表的美丽，表现她虽受屈辱、遭遇不幸却镇定自若、不甘示弱的倔强性格；同时，也是对扼杀“精妙世无双”这一美好形象的封建家长制和封建礼教的有力谴责。此处可与《陌上桑》中描写罗敷的方法比较，区别正面渲染和侧面烘托的不同效果。
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
（3）太守府的迎娶场面。 既显示了兰芝的漂亮，又表现了兰芝不慕富贵、忠于爱情的高贵品质；同时，又与“生人作死别”的情景形成鲜明对比，增加了故事的悲剧气氛。
视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
1、探讨刘兰芝、焦仲卿心路历程。2、诗中的人物形象各有什么特点？（1）刘兰芝：是一个聪明能干、知书达理、多才多艺，重感情，忠于爱情，有大家闺秀风度的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。（2）焦仲卿：不敢直接反抗，忍辱负重，委曲求全；同时他也中雨爱情、坚贞不渝、具有叛逆的精神。
1.这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。故事从总体上来说是悲剧性的，而结尾处又有一些亮色，这种结尾向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，它们虽然一时被压制住，但胜利终将是它们的。同时，这种结尾也反映了民心，反映了人民群众的美好愿望。
白蛇传梁祝化蝶牛郎与织女董永与七仙女田螺姑娘
2、死亡审美，何以可能？课文中的浪漫幻想结尾，用诗意的美化解了死亡的恐惧，体现着生命哲学的辩证法：不是死亡，而是超脱；没有恐怖，只有美丽和安详。可听、可视的活生生的感觉意象给冰冷僵化的尸体增添了生命的色泽、美的光晕，焕发着动人的奇光异彩。
3、在你所读过的文学作品中或听到的故事中，哪些爱情是受封建礼教的束缚或封建家长的迫害而酿成悲剧的？ 《梁祝》中的梁山伯与祝英台的爱情（配乐《梁祝》）《红楼梦》中的林黛玉，贾宝玉和薛宝钗三人的爱情（配乐（枉凝眉））《雷雨》中周朴园和侍萍以及周萍和四凤的爱情（配乐《一眼万年》）莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中罗密欧与朱丽叶的爱情（配乐《罗密欧与朱丽叶》）
现实生活中这样的故事也曾上演过。南宋时，著名爱国诗人陆游与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，另娶他人，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，恰巧与陆游相遇，一对有情人相对无言。陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红挹鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
唐婉再游沈园，见到这首词，相应的和了一首。世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！不久唐琬抑郁而亡，而陆游也抱恨终生。梁祝的化蝶，焦刘的孔雀东南飞，陆唐的钗头凤，哪个不是以悲剧结尾，哪个不沾染着青年人的血泪，从中我们就不难发现造成这一切悲剧的刽子手就是封建礼教。几千年来，冷酷的封建礼教，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”。但是我们也应该看到在无数的悲剧后面，还有千百年来人们对美好生活的向往和执着地追求。
1、阅读课文后所附“汉乐府”的有关资料，对“汉乐府”有个大致的了解。2、根据结尾的内容，写一段抒情性的文字。3、背诵诗歌中的重点段落及有关名句。