音乐四年级下册小步舞曲教学设计

这是一份音乐四年级下册小步舞曲教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学分析，教学重难点，教学准备，教学过程，欣赏导入等内容，欢迎下载使用。


教学理念
《音乐课程标准》明确提出：“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。”本课从听觉入手，围绕着小步舞曲主题旋律，通过舞蹈、想象、器乐等生动活泼的教学方式激发学生探索音乐的兴趣，引导学生运用小乐器给主题旋律伴奏，丰富学生听觉感受，以此促进学生个性化学习能力的发展。
二、教学目标
1.情感态度价值观：感受乐曲的优美，在优雅的课堂中学习宫廷礼仪，体现儒雅的风度。
2.过程和方法：通过聆听、体验、创编等音乐实践中，提高学生音乐想像力和审美能力，并增强学生对音乐的喜爱之情。
3.知识与技能：能够听出主题旋律走向，使用打击乐伴奏，培养合作意识。
三、教学分析
17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简5易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。 
四年的学生活泼可爱，虽然掌握了一定的音乐知识，但对于节拍概念还是不是很清楚，欣赏时重点感受3/4强弱弱的概念，掌握各种小乐器的音色和强弱来分配乐器。在欣赏方面能乐于倾听音乐旋律的走向，对于同伴打击乐器做出简单评价,培养合作精神。
四、教学重难点
1、教学重点：通过聆听、体验、创编等音乐实践中，提高学生音乐想像力和审美能力，并增强学生对音乐的喜爱之情。
2、教学难点：能够听出主题旋律走向，使用打击乐伴奏，培养合作意识。
五、教学准备
多媒体课件 贴图 平板电脑 打击乐器 录音设备
六、教学过程
板书：
小步舞曲
-巴赫
1=C 3、4 优雅地
F P P

教学内容
教学活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导入
谈话导入，出示小步舞作者巴赫和小步舞音乐，学生想象小步舞的动作
板书：优雅
出示微课，欣赏小步舞，知道小步舞是宫廷礼仪舞蹈。
聆听、回答
从聆听入手么让学生熟悉旋律，培养聆听音乐的好习惯。感受音乐情绪，为后面的学习做好铺垫
二、熟悉主题音乐
请观察男士和女士的礼貌动作是怎样的？把老师当作男生或者女生邀请跳舞
男女并排站在前方，男生右手身处邀请，女生后退脚尖点地，神之手放在身体两侧半蹲行礼。
学习宫廷礼仪，让学生学习儒雅风度，营造情景让学生更好融入学习氛围
这首音乐的拍子是怎样的？教师用鼓打拍子。
学生用手动作感受三拍子。
让学生找出旋律特点和节奏特点，可以增强孩子对音乐的理解，培养聆听的音乐习惯。
师弹琴生打拍子，跟着旋律来感受三拍子的特点
学生用动作感受强弱（肩腿手）
出示乐句，学生找出相同和相似乐句，请再次聆听乐曲，找出几个乐句组成？
学生思考这是第几乐句？总共有几个乐句？
出示音乐学生律动：让我们继续用身体感受这段音乐，自由律动
学生往教室空的位置舞动，碰到别人有礼貌让开跳完迅速回到位置
三、乐器伴奏
刚才我们听到的这段旋律是乐曲的主题旋律，请哼出旋律
学生哼旋律
聆听主题旋律让学生熟悉以便更好学习创作。
教师哼唱第一段旋律节奏，重点X--这个拍子不同的地方？
认识乐器：1.请同学上来感受乐器的音色，觉得怎样演奏最好听？
2.教师明确乐器的用法、示范
学生感受沙锤和铃铛等乐器的音色
通过聆听各种乐器，体验音色、搭配、模仿、创编等等发挥学生的想象力，引导学生通过乐器演奏和舞蹈创编使得学生对学习音乐更有兴趣和自信。
帮助学生梳理主要内容，拓展延伸到课外知识，让学生开拓知识面，欣赏多方面的音乐。
（出谱）图上两个图形有什么不一样？代表什么？老师用实心表示强拍，蓝心表示弱拍，用什么乐器演奏？请看每段旋律后面X--如果要把乐器放在这里应该怎么创作？
分辨各种乐器的音色，嘀哩嘀哩、当当当……
出示谱示搭配乐器再出现图形谱归纳。
生聆听、回答
请同学演示，其他同学观察
学生逐一拿乐器
出示节奏条，学生讨论把X--里面进行自由创作老师用非洲鼓伴奏
生用进行创编
老师录音并播放录音，教师根据音乐起舞。
全部同学合奏后评价
播放录音，同学们起舞
学生欣赏评价
四、拓展
今天我们听了小步舞曲的主题旋律，我们在听听乐圣贝多芬的小步舞曲交响乐
学生聆听
五、小结
今天我们感受了小步舞曲典雅的旋律，分享了音乐给我们带来的乐趣，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。再聆听其他音乐家的小步舞曲，一起感受优雅的艺术，做一个儒雅有礼的君子淑女。