初中语文人教部编版八年级下册写作 学写故事教案及反思

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写故事教案及反思，共6页。

写作任务
1.在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
2.我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《————的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
从“小红帽”到“白雪公主”，从“孙悟空大闹天宫”到“哪吒闹海”，我们每个人可以说是听着故事长大的。听故事，读故事，有没有想过自己尝试写故事？
写作指津
写故事，要写出一点波瀾。故事不仅要完整地叙述一件事，还要把这件事写得有点波澜，这样的故事才引人入胜，引起读者的阅读兴趣。比如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但是波澜起伏，扣人心弦。制造波澜的方法有很多，比如把结尾写得出人意料，和前面的内容形成转折，就是一个好办法。
写故事，要把人物写得丰满形象、个性鲜明。我们可以通过故事情节的发展表现人物性格的发展变化，还可以通过对比、衬托的方法突出人物的性格特点。比如《孙权劝学》中，文章就展现了吕蒙听从劝告、学有所成的进步过程，体现了他志趣的发展变化;而且人物前后形成对比，形象更加丰满。
写故事，还要写出生动细腻的细节。我们可以运用联想和想象，对人物的外貌、心理、行为、语言等进行细致的描写，丰富的细节可以使情节更曲折有致，使人物更鲜活生动，从而增强故事的感染力。比如《卖炭翁》中对老人的外貌进行了细腻的描写，使读者对老人的艰难处境有更直观的感受。
范文
放慢脚步
邹昕颐
“都跟你说了多少次了？我不喝！”我冲着奶奶吼道。奶奶手中端着一碗热气腾腾的排骨汤，汤上面，一层金黄的油荡漾着，点点细碎的油星闪着粼光，一股浓浓的油腻味兒钻入鼻中，我顿时被恶心得胃口全无。
“你就尝尝吧，味道可好了。”奶奶再次关切地说道。我下意识地伸手一挡，可一不小心，手碰到了温热的碗壁，小半碗汤顺着碗沿飞溅了出去，泼洒在了餐桌上。奶奶忙放下汤碗，犯了错似的小心翼翼收拾着桌子。我心中既恼怒又羞愧，拿起书飞快地钻进了自己的书房。
“咕噜咕噜……”不争气的肚子开始闹腾起来，我百无聊赖地趴在书桌上，看着闹钟的秒针一顿一顿地前进着。“早知道就不和奶奶吵嘴了，喝了那碗排骨汤不就好了嘛。”我有些懊悔刚才的举 动了。
“嚓嚓嚓”，厨房传来切菜的声音，奶奶又在厨房里忙活了，我正好可以去客厅找一点零食吃。我蹑手蹑脚地溜进客厅，边飞快地向茶几靠近，边瞅着厨房以防被奶奶发现，然而眼前的一幕，却使我不由自主地放慢了脚步。
厨房的灯光昏黄，显得有些幽暗，灯光笼罩下，是奶奶切菜的背影。只见奶奶伛着身子，一手按着案板，一手在切着什么。我猜，多半是在切牛肉丝，小炒黄牛肉是我爱吃的，也是奶奶的拿手菜。切牛肉丝很费工夫，奶奶似乎累了，她把刀放下，捶了捶腰。
“砰——”茶几边的小板凳被我绊倒了，发出了声音，惊动了奶奶。
“小梦，你怎么在这儿？才写完作业，一定饿了吧？”奶奶转过身看见我，用十分关切的语气道，全然忘记了她自己的腰酸背痛，“你等等，奶奶给你舀汤喝啊。”
奶奶麻利地拿碗，舀汤，然后小心翼翼地端到我身边：“我在汤里加了几块白萝卜，吸了油汁，没有那么腻了，你快尝尝！”
我接过奶奶手里的排骨汤，碗壁上还存留着奶奶的余温。夜色从窗口慢慢渗进厨房，模糊了奶奶苍老的背影，也模糊了我的双眼。时间啊，此刻你能否放慢脚步，让我细细品一品奶奶的排骨汤？
点 评
本文亮点有三：一是取材于日常生活小事。处于青春期的孩子，和家人吵嘴似乎是家常便饭：嫌他们饭菜做得不合胃口，吵;嫌他们唠叨管得太多，吵;嫌他们打扰了自己学习，吵。这些看似平常的小事，正是极好的写作素材。二是描写细腻真切。写奶奶劝“我”喝汤时的神态是“关切地说”，收拾“我”泼溅的汤汁是“犯了错似的”，再次端来排骨汤时是“小心翼翼地”，这些神态描写都融入了“我”的想象，真切地展现了一个慈爱的、任劳任怨的“奶奶”的形象。三是情节曲折有致。先写嫌弃排骨汤油腻，继而写肚子饿了后悔没有喝排骨汤，最后写奶奶重新给“我”盛来排骨汤，一件小事却写得一波三折。
书包的故事
熊巧敏
在我的记忆里，祖母是一个不苟言笑的人。她从不和小孩子亲近，总是板着一张脸。
我很害怕和她同桌吃饭，若是掉下一颗米粒，她一定是横眉冷对，那如刀剑般锋利的眼神迫使你不得不马上夹起米粒送到嘴里。
这么一个没有温度的人，却亲手给我缝制了一个书包。布料厚厚的，用手摸上去，那种踏实感一下笼罩过来。布料里似乎还有青草和泥土的味道，感觉像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口气都那么干净纯粹。
祖母每天都会在我和弟弟的书包里装上各种各样的吃食，什么炒熟的花生啊，烤得喷香的红薯啊，洗得干干净净剁成小截的甘蔗啊……随着季节的变化，书包里的吃食也不停地发生变化。这些吃食是不可以与人分享的，更是丝毫不得浪费，要不然，祖母会用鞭子轻轻抽打我们的屁股，咒骂我们的大方和傻气。
记得那个盛夏，隔壁空置了很久的房子忽然傳出了锅盆碗瓢的叮当声。我和弟弟好奇地敲了敲那扇久闭的木门，一位头发花白的老人牵着一个和我们年龄相仿的小女孩立在门后，她们的衣衫洗得发白，身子骨单薄得像一张纸。
我和弟弟怔住了，目光扫视了一下她们收拾干净的屋子，屋子里空空如也，虽然是夏天，但却让人感到冷清，没有一点人气。
祖母叫嚷了：“小兔崽子们，回屋！”我和弟弟慌忙奔回了家。祖母在她的小菜园里，忙着她的农活儿，我和弟弟大气都不敢出，连忙蹲下身来，帮忙拔草。只见祖母瞅瞅隔壁家，没有说话，却听得一声悠长的叹息藤蔓般地在心头爬，也无奈，也 伤感。
第二天清早去上学，祖母将书包递给我。书包鼓鼓的，打开一看，两个玉米棒子用塑料袋装好静静地躺在书包里。早餐就是玉米棒啊，祖母是不是犯糊涂了？我朝弟弟挤了挤眼睛，然后一溜烟地 跑了。
我们没有一口气跑到学校，而是拐了一个弯，跑到隔壁家的后门口，悄悄地放下了两个玉米棒，然后再奔向学校。
很奇怪，晚上回来祖母没有询问那两个玉米棒子是不是进了我们的小肚子，她忙着劈柴、担水……
第二天，祖母递过来的书包还是沉甸甸的，弟弟摸摸书包，闻闻，欢呼着：“今天嘴巴过瘾了！”我们迎着朝阳，一蹦一跳地走在田埂上，感觉自己的影子消失在祖母的目光里，然后转个弯，折回来，把那些鸡蛋呀、豌豆啊轻轻放在隔壁的窗台上，含着笑离开。
祖母依然没有询问吃食的去处，她寻野菜，打猪草，和面，擀面，包饺子……是无暇过问吗？
就这样，书包里的吃食每天都变着花样，书包的重量只增不减。我们一直以为祖母不知道这书包里的秘密，我们严守着这个秘密，每天都要背着沉甸甸的书包跑出祖母的视线，然后再折回来把吃食放在隔壁家的窗台上。
长大后，有一天我和弟弟偶然谈起书包的秘密，刹那间恍然大悟：祖母才是制造这个秘密的人！那一刻，我俩都无语凝噎……
点 评
文章似一篇传奇，开篇写了祖母身上的“极冷”与“极暖”：她一方面不苟言笑成天板着一张脸，眼神刀锋般锋利;另一方面却给“我”缝了厚实温暖的书包，还每天在我们的书包里装上零食。这样的人物形象使得故事开篇就充满了张力，令读者充满了期待。然而，作者笔锋一转，去写隔壁新搬来的邻居祖孙俩，只用“单薄得像一张纸”“屋子里空空如也”便含蓄地交代了这祖孙俩境况的窘迫。接下来，便继续写书包，准确地说，是写零食包，因为这个书包里每天都装着沉甸甸的吃食，姐弟俩每天都在给隔壁的祖孙俩运送着粮食。这一节，小作者用“跑”“跳”“蹦”等动词写得含蓄而欢快，这欢快既有助人的快乐，又有瞒住了祖母守住了秘密的快乐，童心跃动。结尾处，则用“长大后”轻轻一转，“祖母才是制造这个秘密的人”，当年自以为聪明的行为，祖母的淳厚无声的善良慈爱，在此处汇聚成感情的巨浪，动人心魄。