高中语文1.3 庖丁解牛教学设计

这是一份高中语文1.3 庖丁解牛教学设计，共3页。教案主要包含了庄子人物介绍，庖丁的解牛之道，文惠君的养生之道，庄子之道等内容，欢迎下载使用。
学科高中年级/册中国古代诗歌散文欣赏教材版本人教版课题名称庖丁解牛难点名称理解“庄子之道”的内涵难点分析从知识角度分析为什么难1、庄子的思想通过文言文寓言故事呈现，加深学生理解的难度。2、很难从庖丁解牛理解到庄子的思想。从学生角度分析为什么难  庄子离学生时代久远，而且学生生活在和平时代没办法全面理解庄子的思想。难点教学方法填写示例PPT展示法读、写、讲、练结合法导学法教学环节教学过程导入我国是一个有着五千年文明历史的国度，在历史的文化长河中诞生了一大批思想家和哲学家，尤其是先秦的诸子百家呈现出一片“百家争鸣，百花齐放”之态，当中对后世的影响之大的莫过于以孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派，庄子主张主张顺其自然，不求名、不求利，淡视生死。今天我们通过深化学习《庖丁解牛》，理解“庄子之道”的内涵，领略庄子的哲学魅力。 知识讲解（难点突破）一、庄子人物介绍庄子名周，战国时宋国蒙人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，著名的思想家，世称“老庄”。庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是:一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。二、庖丁的解牛之道[思考]从全文分析，概括庖丁解牛技艺高超的原因是什么？庖丁在如何追求自己的“道”（请同学们思考并回答）   [讲解]分析原文：①臣之所好者道也，进乎技矣——追求“道”超过“技”②“道”的三境界：始解牛时-----目有全牛（不懂规律）三年之后----目无全牛（认识规律）方今之时----神遇而不目视（掌握规律）[小结]庖丁解牛三境界:不懂规律--认识规律---掌握规律[思考]如何理解“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎!”[讲解]顺其自然，不强求 避开锋芒，从长计议。[讲解]看来对道的追求，激励庖丁一路挥刀向前，将解牛变成了艺术，同学们知道庖丁所悟的道是什么吗？[回答]依乎天理，因其固然，尊重自然规律。三、文惠君的养生之道    [过渡]文惠君听了庖丁的“解牛之道”后，明白了什么？[讲解]文惠君听庖丁“解牛之道”后，说自己懂得了“养生之道”。[思考]庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么联系？（请同学们思考并回答）[讲解]解牛之道：因其固然，利用空隙，避开筋骨                                                 相似之处：顺应自然养生之道: 顺应自然，避开矛盾，保护身心四、庄子之道[讲解]人处于自然和社会两重复杂关系之中，庄子以庖丁为善于养生的人，以刀比喻生命，以牛体比喻人生存于其中的复杂关系，而养生就像刀入牛体，依照自然之理而行就能够自如地对付各种繁难复杂的关系，从而获得生命的主动和自由，否则将劳心伤神、疲于应付。课堂练习（难点巩固）庖丁解牛”的故事告诉我们：人类社会充满错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。对此可以给我们什么启示？ 答：1、一切事物都有它的客观规律，通过反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。 2、面对困难，不应逃避，应找准问题的薄弱环节，勇于面对。 3、处理问题时，应注意保存自己。4、反复练习，就熟能生巧。 5、做事要循序渐进。 6、即使把握了事物的规律，但面对具体问题，仍要有谨慎的态度，才能把事情做好。 小结一切事物都有它的客观规律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不断积累经验，就能够逐步掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到“游刃有余”。即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。