初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册憧憬美好集体教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册憧憬美好集体教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，课堂练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第七课第一框。本框所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民”。
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“共同的愿景”。本目教学设置在“单音与和声”“节奏与旋律”内容之后，帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上，进一步认识集体愿景的内涵，感受共同愿景的感召力和凝聚力，以及美好集体的作用。本目主要表达了两层意思。其一，集体愿景的内涵。其二，集体愿景的作用。
第二目“良好的氛围”。本目旨在对学生进行集体建设的正面引导。本目教材向学生展示了美好集体所需要营造的良好氛围。本目主要表达了四层意思。其一，美好集体是民主的、公正的。其二，美好集体是充满关怀与友爱的。其三，美好集体是善于合作的。其四，美好集体是充满活力的。
二、教学目标
1.了解集体愿景的含义与作用。
2.知道美好集体的作用。
3.掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
4.掌握与个人合作的技巧，形成团队合作能力。
三、教学重难点
教学重点：掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
教学难点：掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
四、教学过程
五、课堂练习
1．为了实现“中国梦”，全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用自己的智慧和力量不断开拓创新，努力奋斗。下列与材料所表达的主旨相符的是（ B ）
A．实现“中国梦”是国家的事情，与我们中学生关系不大
B．共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取
C．行动是集体的精神动力之源
D．集体认同正确的价值观
2．在中国科学技术大学有一个神奇的团队，他们成功发射了世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”，成功研制出世界首台光量子计算机……在这个团队中，除了众所周知的潘建伟以外，还有任继刚、陆朝阳、印娟、刘乃乐、汪喜林、陈宇翱等，他们分工协作，优势互补，相互帮助，撑起了中国量子科学研究的半边天。上述材料告诉我们（ A ）
A．美好集体是善于合作的
B．美好集体是充满关怀与友爱的
C．美好集体是民主的、公正的
D．美好集体是充满活力的
3．在一些大型运动会上，有个别著名的运动员因赛后药检结果呈阳性而被取消比赛成绩，甚至被终身禁赛。对此认识不正确的是（ B ）
A．竞争必须基于一定的规则进行
B．体育比赛竞争过于残酷，规则过于严格
C．违反竞争规则就失去了竞争的意义
D．我们提倡的是公平竞争
六、课堂小结
七、布置作业
建言献策：根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二
创设情境，引入新课
1.畅所欲言
说一说
观看图文材料
通过畅所欲言活动，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，提高学生利用已知的生活经验去分析与解决问题；通过观看图文材料及思考问题，引导学生认识到美好集体是有共同愿景的，为学习本课知识作铺垫。
2.探究分享
提问：
你认为中国载人航天工程团队是美好集体吗？它们集体的共同愿景是什么？
讨论与分享
概括明确：任何事业的成功都离不开集体的力量。大到国家，小到班级，每个集体都有共同的梦想与目标，这就是集体共同的愿景。
环节三
探究新知——共同的愿景
探究1：
集体愿景的内涵
说一说
“憧憬美好集体”主题班会课——你心目中的美好集体
阅读材料，进行情境探究活动
通过设置主题班会情境，引导学生思考什么是美好集体，认识到集体拥有共同的愿景。
提问：
你同意上述说法吗？你憧憬的美好集体有哪些特征？
思考并回答
教师点拨
听取教师讲解
概括明确：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
探究2：
集体愿景的内涵的作用
情境探究一
教师展示图文资料
阅读情境材料，进行情境探究活动
通过情境探究活动，引导学生回顾集体生活经历，认识到集体共同愿景对集体生活和个人成长的影响，探讨实现共同愿景的方式，并为第二目教学奠定思想基础。
提问：
（1）回想一下，我们班曾经立下过哪些共同的愿景？如今是否实现？
（2）我们的共同愿景在推动班级发展中发挥着怎样的作用？
思考、讨论与分享
概括明确：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
探究3：
美好集体的作用
情境探究二
教师展示图文资料
阅读情境材料，进行情境探究活动
通过教师点拨，引导学生探究解决个人意愿与集体规则冲突的策略。
提问：
（1）你有过类似的集体生活经历吗？分享你的经历。
（2）它给你带来了哪些变化？
思考、讨论与分享
概括明确：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在集体生活中，我们每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
环节四
探究新知——良好的氛围
探究1：
美好集体是民主的、公正的
情境探究三
教师展示图文资料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过熟悉的情境下探究问题，引导学生认识美好集体的特征之一——美好集体是民主的、公正的。
教师提问：
（1）你如何看待刘飞飞的这种行为？
（2）你身边有类似的例子吗？你是如何处理的？
思考、讨论与分享
判一判
下列班级中的哪些做法体现了民主管理？
判断并打勾
概括明确：美好集体是民主的、公正的。
探究2：
美好集体是充满关怀与友爱的
情境探究四
教师展示情境材料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过熟悉的情境下探究问题，引导学生认识美好集体的特征之一——美好集体是充满关怀与友爱的。
提问：
（1）如果你是小赵，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
（2）你怎样看待上述同学的做法？
（3）班长为什么要“秘密”找同学来帮助小赵？
（4）“憧憬美好集体”主题班会课上，小赵主动上台分享了他的感想，你猜小赵会说些什么？
思考、讨论与分享
概括明确：美好集体是充满关怀与友爱的。
探究3：
美好集体是善于合作的
阅读感悟
教师展示情境材料
阅读小故事
通过引入有趣的小故事，引导学生探究美好集体的特征，让认识美好集体的特征之一——美好集体是善于合作的。
提问：
（1）这个小故事告诉我们什么道理?
（2）在集体生活中，我们该遵循哪些合作策略?
思考、讨论与分享
概括明确：美好集体是善于合作的。
探究4：
美好集体是充满活力的
情境探究五
教师展示情境材料
阅读材料，进行情境探究活动
通过熟悉的情境下探究问题，引导学生认识美好集体的特征之一——美好集体是充满活力的。
提问：
（1）如果你是小黄，你会说些什么?
（2）小黄和球队其他成员之间存在竞争吗?如果存在，你如何看待这种竞争？
思考、讨论与分享
概括明确：美好集体是充满活力的。
美好集体的特征
有待改进之处