人音版（五线谱）一年级下册调皮的小闹钟教案

调皮的小闹钟 教学设计

教学目标：1.能够用打击乐器和肢体动作表现《调皮的小闹钟》的不同节奏

          2.能对指挥作出准确反应，用适当的力度、轻快柔和的声音表现旋律的断与连，准确有感情地演唱歌曲

教学重难点：准确、有感情地演唱歌曲，体会《调皮的小闹钟》调皮、可爱的曲风。

教学过程

师：刚才，我看到同学们下课都玩得很开心，有没有同学告诉我你们下课都玩一些什么游戏啊？

生：（略）

师：这么多的游戏，不知道大家有没有玩过猜谜语的游戏？

谁给大家出一个谜语让我们大家猜一猜？

师：谜语大家可能会得不是特别多，那我给大家一个谜语，注意听！我这个谜语啊！一点都不难，我相信我说完之后，大家一下就能猜到答案，但是最重要的是，看看你能不能把我说的这个谜语，把它记住。

师：大家仔细看啊，我的这个谜语还带动作的。

嘀嗒  嘀嗒  嘀嗒  嘀嗒 当 当 当会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

一起说吧！

师：对了，是闹钟。闹钟这个答案并不难，但是你们记住，我刚才说的这个谜语了吗？

来大家说一下试试，准备好，大家一起来（加动作 老师带领学生一起完成）

接下来同学们能不嫩看我的手势来说一遍

师：下面我们来看一下，这些形象各异的小闹钟，看你们见没见过

幻灯片(播放各种闹钟图片)，加音乐，边看边说，停在一张普通闹钟的幻灯片上

师：同学们这是什么啊（指闹铃）

对！闹铃响的时候，我们才会起床。

那这一部分是什么呢？（指针）

师：我今天给大家带来两样乐器（三角铁，双响筒）。动脑筋开始了，想一想这两样乐器，它们发出的音色，哪一个适合模仿闹钟指针的声音？

师：那哪一个是闹铃的声音。那，来吧，谁来用双响筒模仿一下指针走的声音？

像不像？我觉得你那表好像走得有点快，能慢一点吗？

一直演奏下去，不要停

让学生跟着台上的同学一起走（模仿闹钟走的动作）我看看还有谁做的与众不同，跟着节奏

师：现在我给大家听一段音乐，仔细听，在这段音乐里也有用双响筒模仿的指针的声音，你们听一听音乐里指针的节奏和我们刚才这位同学敲地又稳又准的节奏有什么不同，仔细听!

播放音乐

再强调一遍 强调不同。

师：谁听出来了？我们刚那同学敲得有稳又准，这只闹表它的节奏有什么不同？

对！音乐里的闹钟他走的一会快一会慢。

师：看来啊！音乐里这只小闹钟它可是不同寻常啊。它总是这样（用双响筒模仿一遍给大家看）

边敲边说（它走着走着，突然调皮了一下。啊！它是一只调皮的小闹钟）

师：你能不能听出这个节奏变化？

师：好！那么现在老师也用它来演奏一个调皮的小闹钟。你听出节奏变得时候，请你来做一个调皮的动作，能不能做到？

师：大家听得非常准确，下面让我们继续来听那段音乐，请你也像刚才一样听得节奏变化的时候 也来做一个调皮的动作，能不能做到？

师：音乐到“闹铃”的时候提醒一下，有什么声音出现了？刚才大家都听到了，用动作表现出来了，刚才音乐还出现了什么声音啊？

叮铃铃~~~对！这是用三家铁模仿的闹铃的声音对不对？

我这里有三角铁谁用他来模仿一个刚才音乐里听到那个叮铃铃的声音

师：你动动脑筋，这个三角铁怎么演奏能让三条边同时都出声音？

师：我用这个三角铁，表现这个闹铃声，听到铃声也做一个调皮动作。

师：谁来说说这音乐里有几种信号是小闹钟在调皮？

两种。第一种是什么？

师：接下来完整地听一遍这首乐曲，看看谁能准确地表现出小闹钟调皮的地方。

刚才我们听得这首调皮、滑稽、可爱的曲子是由美国作曲家安德森所创作的，以后我们在音乐课上会由好多这样幽默风趣的音乐。

师：这是由美国人写得一首关于闹钟的歌曲，下面我给大家听一首是由咱们中国作曲家写得一首关于闹钟的歌曲，你看看你会发现些什么

师：对了，这首歌的歌词就是我们刚刚背的那个谜语。

大家翻开书本，这就是刚才我们听得这首歌

大家特别想读一遍，那就读一遍吧。

师：大家看！我把双响筒拿来了，现在老师双响筒模仿指针的声音加到这首歌里，你看着书本你看李老师是怎么加的，我都加进什么地方了。盯住了啊，盯住书本，注意听，我在什么地方加得指针的声音（播放音乐）

在哪里加得，举手啊！

强调一下后面两句，有两种（敲两下）

师：来，大家跟我一起来一遍

还有个地方，“当 当 当”敲不敲 ？

接下来大家一起再来敲一遍。

师：想听陈老师唱歌吗？想听的人坐端正，但是我有个小要求请你刚才那个指针的节奏，再用你的小手再点一次，点的时候看看你能不能点出老师唱歌那个感觉。

太好了！你们能边指边场一遍吗？

师：哪个同学能把那指针的节奏背下来，我给他双响筒，让他来演奏。

这位同学演奏得太好了，接下来我要跟这位同学合作一下，我用三角铁加入闹铃的声音。

大家觉得我们俩配合地怎么样？

我们俩是交替着敲，最后一个音是一起敲的

把最后一句咱们俩练一下，大家举起手来，右手指他，左手指我。一定要分开啊！

师：你们刚才左右手分的很好，这回我也来指挥一遍，我把你们的动作变化一下，我看谁能发现，我们的动作发生了哪些变化，我的手变化以后是什么意思呢？

师：同学们有没有看到我的这个动作“当当当”这个什么意思？（低音）那这个呢？（手举高的 高音）你们的小手指我也变化了，而且还弯着腰是因为？（轻一点）那这个动作呢（会走没有腿  拖音），最后两只手一起握住是因为（停住）。

来！大家全体起立 大家一起跟陈老师做。

师：恩！今天大家表现地都非常棒！我们的音乐课也要随着我们下课的闹铃声结束了。同学们，再见！