2020-2021学年Unit 1 Keeping HealthyLesson 1教案

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Unit1  Keeping Healthy 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1 Keeping Healthy【课    时】第1课时教学目标知识目标： 1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这十个单词。2. 能够听懂会说功能句What should I do?  They should/shouldn't...，以及询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong? I’ve got a ...和提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t ...能力目标： 1. 能听，说，认读核心词汇及词组 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always。2. 熟练掌握并运用核心句型What should I do?  They should/shouldn't... 这样的完整句进行表达。情感目标：能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。教学重点： 能够听懂、会说功能句：hat should I do?  They should/shouldn't...，以及询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong? I’ve got a ...和提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t ... 教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并在恰当的情境中来运用。教学准备：多媒体电脑、课件、教学卡片、人物图片 教学步骤：A. Listen and match.1. 热身导入(1) 教师问一问学生在假期里都做了些什么，网课的学习情况。   通过宅家学习，了解学生在家是怎么度过的。学习之余有没有进行锻炼，生活作息时间规律。引出本课课题。(2)  教师引导学生观察P2情境图，然后师生一起复习本课生词。       生齐读。师纠正发音，讲解单词记忆的方法。(3)  结合情境图中的生词和词组，加入本单元主要句型，进行操练。2. 呈现新的学习内容(1) 请学生把书翻到P10,播放A项录音，让学生整体感知新语言。(2) 再次播放录音，学生完成听力任务。(3) 第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。B. Choose ,think and write.1. 师生一起观察图片，分析四幅图表达的意思，分别进行描述2. 讨论   师生一起讨论这段对话，大概了解对话内容。   学生尝试口头补全对话3. 汇报请2-3名学生将自己与朋友讨论的结果分享给大家。Tip:语言好的学生还可以分别表达出自己的观点和讨论时他人的观点。如I think ... is ... C. Let s write.1. 学生按照上个环节的讨论结果填写，将句子补充完整。2. 同伴活动学生两人一组，互相读一读答案并检查书写情况。Tip:学生可从开头字母大写、字母书写和占格等方面进行检查：可以使用铅笔给错误做标记。请1-2名学生在投影上边读，边展示自己的书写。Listen and number(1) 请学生把书翻到P38,播放A项录音，让学生整体感知新语言。(2) 再次播放录音，学生完成听力任务。(3) 第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。Set Homework1、读熟一单元课文和生词，准备听写。2、复习二单元，勾画出有问题和不会的地方。【板书设计】Unit1  Keeping Healthytoo much        exercise                     What should I do?  candy            tired                     They should/shouldn't...go to bed        drink                         What’s wrong?early             before                        I’ve got a ...dirty            always