人教版 (新课标)七年级下册第五章 人体内废物的排出教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第五章 人体内废物的排出教学设计，共4页。教案主要包含了排泄，泌尿系统的组成，尿的形成和排出，其他排泄途径，课堂练习，小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1知识与技能
(1)描述泌尿系统的组成 (2)概述尿液的形成和排出过程 (3)描述其他排泄系统
2过程与方法
(1)通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程(处理科学信息的能力)
(2)运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用(交流与合作能力)
(3)运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因(分析解决问题能力)
3情感、态度与价值观
(1)确立肾单位结构与其功能相适应的观点
(2)通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科学与社会的桥梁
(3)通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性
教学重难点
重点：(1)肾单位的结构 (2)尿的形成和排出过程
难点：尿的形成过程
教学过程：
教学反思：
本节课在设计时本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程”。教师在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。本节内容图片资料丰富，教学中充分利用图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地观察图。提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高。
在深挖教材的基础上，结合学生实际情况，利用导学案，创设问题情境，通过降低问题难度，层层深入，将各知识点有机的串联，激发学生的学习兴趣，突显教师的导和学生的主体作用，与此同时，每一个知识点都是大家一起猜想验证出来的，也更加容易记忆。
本节课知识量较大，学生掌握起来相对难度较大，很难做到面面俱到，需要突出重点。在时间上也需要注意分配把握，否则可能很难按时完成学习任务。
学生的小组学习讨论中，需要确保学习的高效性，讨论的有效性和课堂的有序性，避免过多意外因素。在数据分析时，过于依赖课本的结果，而忽略了对数据自身的分析，这样都使得讨论缺乏有效性。 教学内容
教师活动
学生活动
导入
设问：
1、某同学上课中，要求去厕所排尿？人为什么要排尿？
2、某人生病了，医生要求做个尿常规化验，它能反映出病人的健康状况么？
(出示某人的尿常规化验单)
联系生活实际，启发思考，交流讨论
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第五章 人体内废物的排出
一、排泄
1、代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等
2、排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
3、排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统
设问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？
联系自身，思考，交流讨论
二、泌尿系统的组成
泌尿系统的组成：
肾脏(形成尿液)
输尿管(输送尿液)
膀胱(暂时贮存尿液)
尿道(排出尿液)
出示泌尿系统的模型、挂图、以及猪新鲜的肾脏，并播放相关视频。设问：
1、泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
2、注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想象一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？4、猜想：静脉血、动脉血、尿液三者有什么关系？
认真观看和观察，并解剖新鲜的猪肾，交流讨论，分析并完成相关问题
教师分发和相关教具，指导学生观察分析。
学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。
三、尿的形成和排出
1、肾脏的结构：由100万个肾单位构成。肾单位是肾的结构和功能基本单位。
肾 肾小球
肾 肾小囊
单 肾小管
2、尿形成：
(1)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用
(2)肾小管的重新收作用
3、尿的排出
(1)尿的排出途径
(2)排尿的意义
观看挂图、P73插图和视频，设问：
1、肾的结构和功能基本单位是什么
2、肾单位包括哪几部分？各有什么特点？
3、血液在流过一个肾单位时，发生了什么变化？请认真分析P74的资料分析，并分析：
尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
--------教师及时指导学生分析数据
思考：在过滤形成原尿过程中，血浆中哪些成分不能被过滤到肾小囊中去？在重吸收过程哪些成分被重吸收了送回血液中？ 肾脏是人体“过滤器”，肾脏如何将尿素、多余的水和无机盐等废物从血液中分离出来的？
设问：尿是如何排出的？排尿对维持正常生理功能有何意义？
播放尿液的形成过程视频动画
学生在识图、观看视频和肾脏基础上通过自学明确肾单位结构。
认真分析，交流讨论，归纳
联系自身，交流讨论P73插图
观看，交流讨论
四、其他排泄途径
1、皮肤排泄：。
(1)皮肤的结构[来源:学+科+网]
(2)皮肤排泄：通过汗腺中的汗液排出尿素、多余水分和无机盐
2、呼吸系统排泄：排出二氧化碳
设问：废物的排出，除了泌尿系统，还有别的途径吗？
展示皮肤的结构模型、挂图和相关视频
指导学生分析呼吸系统。
联系自身，体会，交流讨论
认真观看和观察，交流讨论
学生自主复习学习呼吸系统，交流和讨论。
五、课堂练习
课堂练习题：
(1)肾单位包括图中___、___和___三部分。其中血管A内流_______血，血管B内流_______血，血管C内流______血，在____
___________处由动脉血变成静脉血。
(2)尿的形成包括[ ]_______________
_______作用和[ ]______________作用。D中液体是______， E中流出的液体是___
从D到E的过程中，__________的浓度逐渐升高，_______________浓度逐渐降低。
(3)若某人最近尿量比正常情况下增加了两倍，则病变的部位可能是____________；若尿液中有血细胞，则病变的部位可能是_____________；若该患者早餐吃的太多导致血液中葡萄糖浓度过高，就会有一部分从尿液中排出，形成糖尿。说明肾小管的_________能力是有一定限度的。
认真作答
六、小结
泌尿系统的组成；肾脏的形态结构与其功能的特点；尿的形成和排出；排尿的意义；废物的排泄途径
过程收获：
(1)我的精神状况和效果：__________
(2)我参与小组交流情况：_________
(3)我是否争取到班级展示的机会：____
3、在本课学习过程中，我的疑惑是____
学生归纳总结
七、作业布置
P76—2 课课练
学生独立完成