冀教版（三起）英语七年级上册 Unit 5 Family and home_3（教案）

Unit 5 Family and home

Lesson 27

【教学思路】

本课通过介绍丹尼卧室的布置及对照片人物的问答,使学生能复习和掌握一定的数词,介词,学会用介词描述房间物品的摆放位置,学会就年龄进行问答.

【教学目标】

1．语言知识

掌握词汇: bedroom, lamp, front, above, thirty

2．语言能力

会用英语简单介绍自己的卧室,就年龄问答.

3．学习策略

（1）通过游戏让学生发现细微的不同之处,培养动脑的习惯和观察能力.

（2）通过完成预习作业,培养学生自学能力.

（3）启发和引导贯穿教学始终,使学生勤于动脑,主动学习.

4．情感态度

（1）通过听歌谣,做游戏激发学生的学习兴趣.

（2）通过小组探究合作,培养学生合作精神.

【教学重点】

用介词描述房间物品的摆放位置,就年龄进行问答.

【教学难点】

介词辨析: above和on, below和under.

【学情分析】

学生们对物品摆放的话题以及游戏很感兴趣,自己就提前在网上找了一些相关游戏练习,使本课的教学重难点都变得相对容易.

【教学准备】

计算机,多媒体素材.

【教学思路】

通过播放flash导入话题,通过创设问题,引导学生小组讨论,让他们在自主学习课文的过程中理解课文,获取重要信息,积极参与到游戏中来,相互谈论自己的卧室和年龄,最后反馈学习效果,教师加以点评和指导.

【教学过程】

Ⅰ．Lead-in（three minutes）

1．T: Show the flash: Are you sleeping?

2．T: Ask the students: Are they sleeping in the bedroom or in the classroom?

Ss: In the bedroom.

设计思路:

通过播放与卧室相关的flash激发学生的学习兴趣,引出今天的主题,以及今天要求掌握的生词: bedroom.

Ⅱ．Watch and Answer (three minutes)

1．T: Show the picture of my bedroom.

2．Discuss and answer:

T: Where is the picture?

Ss: It's             the bed.

T: Where is the lamp?

Ss: It's              the bed.

T: Where is the chair?

Ss: It's               the desk.

T: Where are the shoes?

Ss: They are               the bed.

设计思路:

同学们能够生动形象地从flash画面中学习生词:lamp, front, above, thirty.填空练习让学生初步掌握介词的用法.老师在授课当中让学生以小组讨论的形式区别above和on, below和under,可以培养学生团结合作的精神和集体荣誉感,让他们在集体活动中实现自我价值,培养自信和自我表现的欲望和能力.

Ⅲ．Practice (two minutes)

1．T: Let the students look at the pictures and ask: "Where is the girl?"

Ss: Answer the question with the prepositions: in, on, beside, behind, under.

设计思路:

通过提问小女孩和盒子的位置关系,让学生进一步掌握用介词表达物体之间位置关系的用法.

Ⅳ．Play a guessing game (seven minutes)

1．T: Let the students guess:

Where is the ______? Is it on/ under/ beside/ behind/ in front of/ above the ____?

Ss: Answer the questions with prepositions.

2．Ss: Discuss in groups to find the differences between "on" and "above", "below" and "under".

设计思路:

通过猜位置的游戏,激发学生想象力和学习兴趣,活跃课堂气氛,进一步让学生掌握介词的用法,学会用英语句子描述物体的位置关系.小组讨论on 和above, below和under的区别,激发学生合作探究的意识.

Ⅴ．Listen and fill in the blanks (six minutes)

1．Ss: Listen to Part 1 and fill in the blanks. Know about Danny's bedroom.

2．Ss: Retell the passage.

设计思路:

通过听课文和填空练习,锻炼学生听的能力,掌握介词的用法.复述课文,练习学生说的能力,加强对所学知识的理解和掌握.

Ⅵ．Make a short report (six minutes)

1．Ss: Take the things to the bedroom.

2．Ss: Make a short report about their work.

设计思路:

该环节旨在发挥学生想象力,把描述物体位置的句子扩展为小短文,使学生将所学语言知识进一步加深和拓展.

Ⅶ．Find the differences (five minutes)

1．Ss: Find the differences between these two pictures. Express in English, using the prepositions we learnt today.

设计思路:

这个游戏是从学生的兴趣出发,寓教于乐,是把课本由简单到复杂,再由复杂回到简单的过程.使学生对所学的表示位置的介词举一反三,活学活用,将所学知识拓展提高.此处巧妙地设计了游戏,目的在于活跃课堂气氛,提高教学效果,有利于学生创造力的培养.

Ⅷ．Let's count! ( three minutes)

1．Ss: Count from one to twenty.

2．T: Teach them to count from twenty-one to thirty-nine.

设计思路:

复习前面学过的数词一到二十,教会学生从二十一数到三十九,为下面要学习的年龄表达法做铺垫.

Ⅸ．Listen and fill in the blanks (three minutes)

1．Ss: Listen to Part 2.

2．Ss: Fill in the blanks.

3．Ss: Practice the pattern:

（1）—How old are you ?

—I'm ______

（1）—How old is he/ she?

—He/ she is______

设计思路:

让学生听第二部分的录音,掌握有关年龄的问答,因为该问答在小学已经学过,故不作为本课授课重点.让学生听完填空,并练习对话,口语问答,完成语言输入到输出的过程.

Ⅹ．Writing (seven minutes)

Ss: Write something about their bedrooms.

设计思路:

这部分是在给学生输入本课的语言知识后,让他们把本课所学的内容举一反三,学会运用和拓展,锻炼学生的写作能力,最终把口语练习的知识落实到笔头上来.

【教学反思】

本节课首先以flash动画作为导入部分,使他们对授课内容有初步的了解,激发他们对本课的求知欲.通过设问,小组讨论等活动,促进师生之间,生生之间的交流与合作,培养学生主动探究,贯彻了新课标以人为本的教学理念.学生们还在游戏环节发挥了他们的想象力和创造力.该课设计了听,说,读,写能力的训练,在内容上环环相扣,难度上层层递进,把知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观融入到教学活动中来.

不足:在教学过程中,对学生会出现的问题估计不足,难点部分设计得不够充分.