小学英语Lesson 2 What's an insect?教学设计及反思

这是一份小学英语Lesson 2 What's an insect?教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

知识目标：熟练掌握本课表示家庭成员的相关单词，能正确使用句型Wh is the man\wman in+颜色? He\She is my…
能力目标：会用所学的知识来介绍家庭成员。
情感目标：让每个学生热爱自己的家庭，尊老爱幼。
二、教学重难点
重点单词:wman、man、mther、father、grandmther、 grandfather、cusin、family 等
难点句型：1.Hw many peple are there in yur family? Five./There are five.
2.Wh’s the man in blue? He’s my grandfather.
Wh’s the wman in red? She’s my grandmther.
3.The man in blue is my father.
三、教学流程
Step 1. Warm-up/ Review
⒈Sing the sng “Finger Family.”
Daddy finger, daddy finger, where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Mummy finger, mummy finger, where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Brther finger,brther finger where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Sister finger,sister finger where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Baby finger,baby finger where are yu?
Here I am, here I am, Hw d yu d?
Listen and watch the vide,answer my questin.
T:Hw many peple can yu see? Wh are they?
Let’s sing it tgether.
⒉ Review the family members :
⑴ T:Bys and girls,nw cme and meet finger family.Finger family has five members,daddy,mummy,brther,sister and baby! What abut yu?
T:Hw many peple are there in yur family?
⑵ brainstrm: In finger family,there are ther family members.Meet ther family members tgether.
T: What d we call father’s brther r mther’s brther? Ss: Uncle.
T: Father’s sister r mther’s sister, we call them„? Ss: Aunt.
T: Hw abut uncle and aunt's sn r daughter? Ss:cusin
Step2. Presentatin
T: Lk at finger family’s picture,can yu guess wh they are ?
Ss:
学生根据图片来猜猜每个手指代表的是谁？用鼠标点击相应的图片进行确认。
教师事先在每个手指后面设置声音答案，如 Hell, I'm mther finger .(课件声音) Hi, I'm father finger. (课件声音)

出示My family tree，学习新单词(1)father,mther,grandmther,grandfather,aunt,uncle,cusin,family
单词cusin可以用身体部位来写一写
(2)找一找哪些是man,哪些是wman?说一说哪些是男孩，哪些是女孩？
思考：cusin是男孩还是女孩？
引出句型并练习
(1)T:Lk at my finger family tree,Wh is the man in blue? He is my ...
(2)Review the clur.(red,range,yellw...)
T:in blue,what des it mean? In+颜色 表示穿什么颜色的衣服
(3)T:Wh is the wman in green? She is my...
强调问man,答要用he;问wman答用she.
(4)Wrk in pairs:Wh is the man/wman in____? He/She is my _____.
区别Wh is the by/girl in ______? He/She is my ______.
Step3. Practice and cnslidatin
T：Baby finger misspell his family's name,Can yu help him t crrect them?
（1）纠错：mather，fther，brter， sisther
（2）Lk at Finger Family's pht,yu can talk abut finger family with yur partner.
Wh is the ____ in ____? ____ is my _____.
四人一组，练习所学句型
（3）Listen,Baby finger intrduces his family t yu:
The man in blue is my father.
The wman in red is my mther.
（4）Shw yur family pht.Can yu intrduce yur family t Baby finger?
The man/wman in ____ is my ____.
让学生们提前准备全家福，或画一张全家福。
Step4 Summary
Ss sum up T supply（总结所学单词和句子）
Father And Mther I Lve Yu.=Family
解释FAMILY就是爸爸妈妈我爱你们
Step5 Hmewrk
1. Say “I lve yu” t yur mather and father.
2. Make yur wn family tree.
教学反思
在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据新课标的精神，从激发学生的学习兴趣入手，以family为主题，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流。帮助学生在任务性的教学途径下发展其综合语言运用能力，我认为本堂课体现了以下几点：
㈠.运用任务型活动,实现有效课堂教学。
根据课文重难点的情况，我以Finger Family手指家族一家贯穿整堂课，先是Finger Family歌曲导入，再复习认识手指一家的5个家庭成员，紧接着头脑风暴手指家族的其他成员。之后出示My family tree来学习新单词，主要是学习之前没怎么接触的cusin,让学生用头来书写单词，加深印象。然后再引入新句型，同时复习颜色并练习新句型Wh is the man/wman 区别Wh is the by/girl 之后的巩固练习又贯穿Finger Family，来进行单词纠错，强调易错单词；之后在小组讨论手指家族；讨论完之后，Baby Finger介绍他的家人，最后再让学生们介绍自己的家人给Baby Finger. 在此过程中,我充分利用多媒体课件来辅助教学,设计了一系列任务有效活动，训练了学生的听力，书写和口语,孩子们在轻松愉快的气氛中，轻轻松松地掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
㈡.注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的(writing ,reading...)、两人的(pair wrk crrecting chant.)、小组的竞赛和全班性的(Guessing game, Free talk,read and act, make and intrduce family members.„)形式，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。例如，本课在Finger Family的故事背景下，学生进行一系列的练习竞赛，积极性高涨，他们全员参与，轻而易举地巩固了单词和句型，培养了学生的团队意识和合作进取的精神。