课题		Unit6 What’s Anne doing ?
课型		阅读巩固课			课时	第2课时
教材分析			本单元话题为运动。本单元所出现的动作类单词，紧密结合句型。在教学中教师可创设多种情境，让学生运用现在进行时询问和回答某人正在做某事。
学情分析			学生在四年级上册第12单元已经学习过一些关于运动的单词如短语，如jump high、run fast等，本册第4单元也学习了一些关于动作的单词，如write、read、draw等，第5单元学习了在动词词尾加ing来表示正在进行的动作。这些都与本单元的内容密切相关，因此这第一课时的学习对于学生们来说难度不是很大，有利于激发学生的英语学习兴趣。
教学目标			⒈ 能掌握本单元新单词； ⒉ 能熟练地运用句型“What’s…doing?”“She/He is …”询问及描述某人正在做的事情； ⒊ 能理解课文C、D部分。
教学重点			复习单词和句型。
教学难点			正确运用所学句型进行情景会话。
拟用学法			合作表演法、游戏操练法
媒体资源或教具			课件、单词卡片、CD两部分音频和视频
教学过程设计
教师指导				学生活动			学习效果与检测
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Are you sleeping？” 3、教师说单词，学生做动作。 Step 2 Presentation and drill 1、游戏—Ask and answer（你问我答）让一学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组，一组提问，一组回答。 G1：What’s S1 doing? G2：S1 is...... 2、抢答赛：集表演、问答于一体的课堂活动。 Step 3 Practice 1、游戏—Magic eyes（火眼金睛）仿照课文C部分做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地提问，要求该学生迅速地做出回答。提问时，其他学生停止做动作。 2、听课文D部分录音，回答问题。 T: What’s Dino doing in picture1/2/4? Step 4 Consolidation ⒈ 创设情景，自由会话。情景：学校运动会上，班上的啦啦队员们在互相传递消息。 ⒉ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 ⒊ 家庭作业。 1）听录音，读课文，记单词。 2）同学之间互相打电话，问问彼此的家人正在做什么。				全班学生根据老师说的单词做动作；然后再看卡片读单词。学生合作，完成表演对话。学生在生动有趣的活动中逐步熟练地运用现在进行时表达正在发生的动作，看哪组抢答的题目多即获胜。 S1: What’s A doing? S2: A is cooking. A: Right./Wrong. I am writing. 学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。 Ss: Dino is playing yo-yo/ making the cat angry/ sleeping. S1: What’s A doing? S2: He is running. He is running fast. 学生完成拓展作业，以表格的形式记录下来。
板书设计	Unit6 What’s Anne doing ? What’s Anne doing ? She’s skipping. What’s Benny doing ? He’s running. What are they doing? They’re playing basketball.