湘少版四年级下册Unit 8 I come from China.优秀第一课时教案设计

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 课 题Unit 8 I come from China课 型对话新授课课  时第1课时教材分析本单元话题为国籍，出现了不同国家单词以及不同国家特有的建筑物和动物单词，需要紧密结合句型进行交流对话。学情分析在教学中，应该以学生为主体，创设情境，开展多样化的活动，要充分发挥任务性教学在教学中优化使用，引导学生能够用句型进行对话交流。教学目标 语言目标：1、  能听懂，会说新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America，能听懂、会说come  from.2、句型：能运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。应用目标：能听懂、会说Part A 部分的对话。能简单谈论自己或他人的国籍。教学重点掌握国家名称教学难点运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。拟用学法Task teaching method, Audio-linguistic method媒体资源或教具世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1. Warming up 1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step 2. Presentation and drill1. Part 2 Listen and say.1) Look at the pictures and watch the CAI carefully.2) Learn the new words.①China中国 ② America　 美国　　 ③the UK 英国　④Canada加拿大　　　⑤France法国　⑥Austrlia澳大利亚  游戏——What’s missing?(眼力大考验)  教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分，跟读。3. Part 1 Look, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Listen to the tape;3) Listen again and learn some sentences:① Welcome to the Summer Camp. 欢迎来到夏令营。② Where are you from?　你来自哪里？③ I’m from China. 我来自中国。(=I come from China.)4) Listen again and read after it aloud.5) Ask some Ss to teach to read it.6) Read it together.Step 3  Practice课文A部分1.听录音，复述所听内容。2.听录音，跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step 4 Consolidation1.出示不同国家的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业：听、读、写、 问候唱歌3.自由学习新单词                   游戏：眼力大考验                  情境表演，进行对话分组比拼                   1、  听读2、  分角色朗读，参与到游戏中 板 书设 计  Unit 8I come from China.  China   Canada   Australia   France  America，