小学语文19 一只窝囊的大老虎公开课ppt课件

这是一份小学语文19 一只窝囊的大老虎公开课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了哄小孩，哄堂大笑，“我”认真排练节目，“我”演出的经过等内容，欢迎下载使用。
同学们见过老虎吗 ？老虎给你的印象是什么样的？文中的老虎为什么是窝囊的呢？让我们走进课文去寻找答案吧！
请用一个词来形容图片上的老虎
例：太阳公公一露（ ）脸，露（ ）珠们就藏了起来。
例：这个角（ ）色难扮演，他总是在角（ ）落里反复练习台词。
例：他像哄（ ）小孩似的话，引得人们哄（ ）堂大笑。
窝囊 露面 角色 羡慕 殷切 豁虎跳
náng lòu jué xiàn yīn huō
撇嘴 倒霉 吃亏 哄堂大笑 笨拙 砸锅
事到临头 通情达理 头罩 至今 表演 排练
一、初步把握课文内容。
课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第（ ） ～ （ ）自然段
“我”期待参加文艺表演
“我”演出之后寻找失败的原因。
默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。
结合课文描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化？
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。 我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
交代了“我”没在台上露过面的原因。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。
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想在台上露脸，获得大家的掌声。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
神态描写， “殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。
“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。
“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
心理描写：“我”怕老师改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。
心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。
班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？
演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。
老师指导如何表演后，觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。” 头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
这是对老虎头罩的外观的介绍。“直冲”“亏得”表明带着这个纸糊的老虎头极不舒服。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
“终于”表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。
让我们一起来赏析这一段的细节描写吧。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
动作描写，写出了“我”上台表演的一系列动作。
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写，表现了 “我”听到观众的笑声后的不安。
我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
心理描写，“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
“总算”“满头满脸都是汗珠”表明“我”当时紧张的心情，听到耳边的笑声，希望表演快点结束。
有一天，我们班上体育课，老师教我们做操。教了几遍后，老师决定挑选一位同学来带操。老师扫视了一下整个队伍，他忽然指着我说：“王利，你来带同学们做操吧！”我没想到老师竟然会那么赏识我，我感到又激动又紧张。我快步跑上台去，在老师指定的地方开始领操。由于紧张，在刚开始带操的时候，我把有的动作都给忘了，腿也发软，心就像个小兔子似的蹦蹦跳跳。在老师和同学们的鼓励下，我紧张的心情慢慢平复下来，我认真地带领大家做起操来。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
心理描写，表明“我”当时也非常后悔。
为什么“我”的演出失败了？
因为“我”不会豁虎跳，在台上演出时，没有“豁虎跳”，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。
上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。
学习第21、22自然段，说说这两段主要写的是什么内容。
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？
《一只窝囊的大老虎》这篇文章是作者回忆童年时，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
学完了课文，你还知道其他名人的童年趣事吗？