部编版七年级上册语文第7课《散文诗两首》课文知识点

7散文诗二首1.题目解说“金色花”,即“黄兰”,木兰科常绿乔木,树形高大,开金黄色花朵。印度将其视为圣树。又译作“瞻波伽”。诗中指树上所开的花朵,象征着孩子的天真。以此为题，点明写作内容，借以赞美母子之爱 2.文体常识散文诗散文诗是一种现代文体,兼有散文和诗的特点。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪与想象，给读者以美感，但内容上保留了诗意的散文性细节:从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行与押韵,但又不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形,诗意其质”。 3.作者介绍泰戈尔(1861-1941),印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》,剧本《邮局》《红夹竹桃》诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 4.背景资料本诗选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版)。郑振铎译。略有改动。《金色花》是泰戈的诗集《新月集》中的代表作,是他早期的作品。20世纪初的几年,是泰戈尔个人生活中最不幸的时1902年,他的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求,凭借对儿童心理的深刻理解与善于用儿童邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗 5.句段全解金色花假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?[句解:“假如”一词,表明全文是以想象的方式来写的,可以看作“文眼”。“好玩”“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”，表现了孩子的调皮、天真、可爱。段解:开篇大胆假设--“我”变成了一朵金色花,为下文的想象莫定基础。 2你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。【句解:模仿儿童的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境,表现孩子的调皮、天真、稚气。 3我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。【句解:品词“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求母亲生活得更加温馨。段解:写“我”变成金色花的原因，有承上启下的作用。部分解:第一部分(1~3段),写“我”变成金色花，开始和母亲捉迷藏。 4当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。[句解要散发香气给母亲，表现了孩子的天真、可爱。段解:第一次嬉戏，是在母亲去做祷告时悄悄地散发香气 当你吃过中饭坐在窗前读《罗摩衍那》那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。[句解:表现了孩子的调皮和对母亲的依恋。 6 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?段解:第二次嬉戏，是“我”将影子投在母亲所读之书的书页上。 7当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。[句解:“突然”，意在给母亲一个惊喜“求你讲个故事给我听”表现了对母亲的爱和亲昵。段解:第三次嬉戏，母亲去牛棚时，“我”突然来到母亲面前,恢复原样。部分解:第二部分(4~7段),具体写“我”与母亲的三次嬉戏。 8“你到哪里去了,你这坏孩子?”〔句解:品词“坏孩子”,贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，表现了母亲对孩子的疼爱。 “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。[句解:体现了孩子淘气、顽皮的性格特征,因为他懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。部分解:第三部分(8、9段)写“我”恢复原样后的母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。 6.主题归纳这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象,描绘孩子与母亲嬉戏的画面,表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 7.写作特色第 (1)孩子口吻,富有童趣。 《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，孩子想象自己变成了一朵金色花,长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢?“为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”,顿时,一个顽童形象便跃然纸上了。最后,当母亲询问他到哪里去了时，他说:“我不告诉你,妈妈。”只用这一句,就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。(2)象征手法,暗含主题。根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感这种手法叫象征。本文正是用“金色花”--最美丽的圣树上的花朵,象征孩子的天真、纯洁、可爱。 8.问题探究读完本诗,你觉得诗中的“我”是个怎样的形象?探究 ①:“我”是一个机灵可爱的孩子。“我”突发奇想，变成一朵金色花，在一天时间里与母亲三次嬉戏。“我”“失踪”一天,却始终与母亲在一起。“我”天真稚气却藏着自己的秘密，唯有母亲不知道，最后母亲问“你到哪里去了”“我”说“我不告诉你”,这是得意的回答。探究②:“我”很依恋母亲。散发出香气是对母亲暗中表示依恋;将影子投在母亲所读之书的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。“我”是在以儿童特有的方式表达对母亲的深情。9.读后感悟感悟:本诗以儿童特有的方式表达了对母亲的爱和亲昵，我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生活中，我们可能更多地习惯于享受母爱，很少去回报。学了本诗后，我们应有意识地将自己对母亲的爱转化到行动上。努力学习，以优异成绩回报母亲的深情。 荷叶·母亲1.题目解说“荷叶”,在这里象征着母亲。作者以《荷叶·母亲》为题,意在借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景象征母亲为我们遮挡人生路上的风风雨雨。这一题目，极富韵味。 2.作者介绍冰心(1900-1999),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。福建长乐人,作家、诗人,被称为“世纪老人”。她在诗歌创作上最擅长的是小诗,她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集。同时还著有散文集《寄小读者》《樱花赞》等,译著《吉檀迦利》《泰戈尔诗选》等 逸闻轶事  3.背景资料本诗节选自《往事(一)--生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册,海峡文艺出版社2012年版)。题目是编者加的。《往事(一)》内容丰富多彩,从细微处落笔,撷取生活中的片段,表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。这首散文诗就是很典型的以“母爱”为主题的散文诗。 4.句段全解荷叶·母亲1父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。【句解:作者在平淡的叙述中,点染出色彩，显露出高洁的情趣。两缸莲花又是宁静生活中跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为下文做了铺垫,是巧妙的伏笔。]段解:交代家中莲花的来历。 2八年之久，我没有在院子里看莲花了--但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。〔句解:伏笔 由眼前的莲花引起对往事的回忆。]段解:回忆故乡园院里的莲花。 3九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”[句解:用花和三姊妹作比，暗示三蒂莲即“我们"三姊妹。“花瑞”表现了大家庭为增添了三姊妹而欢喜的情景,为下文以花喻人蓄势。]段解:插叙九年前的一个月夜祖父和“我”的谈话。部分解:第一部分(1~3段),写得到两缸莲花和由此引起的回忆。 4半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷(句解:“繁杂”突出雨急、雨大;“浓阴的天”衬托了“我”“烦闷”的情绪,为后面写“感动”之情蓄势。] 从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。[句解:对比将红莲昨夜的“菡萏”和今晨的“开满”进行对比，突出了花的生机和活力。“亭亭”写出了红莲的娇美与可爱。段解:雨夜之后，白莲凋零,红莲绽放。 5仍是不适意![句解:心理描写写“我”心情烦乱、无所适从的样子。] --徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右敲斜。[句解:“繁密”突出雨势之猛;“斜”形象地写出了红莲被雨点拍打后无处躲藏、东倒西歪的情状,为后文荷叶护红莲做铺垫。] 在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。[句解:“无法可想”写出了“我”对红莲命运的担心,有心去帮助，却没有办法。段解:红莲不堪风雨侵袭让“我”心绪不宁，流露出怜惜和担忧之情。 6对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边--一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……·[句解:象征手法用荷叶覆盖红莲,象征母亲对女儿的心灵庇护。] 我不宁的心绪散尽了![句解:心理描写写出了“我”看到荷叶保护红莲后的愉快心情。]段解:有了荷叶对红莲的保护，“我”的心绪安宁了。 7雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。〔句解:象征 用荷叶象征母亲,一切困难阻碍只不过是“流转无力的水珠”而已，“母爱”顿时放射出勇敢、圣洁的光辉。]段解:赋予荷叶以人的性情,极力赞美荷叶。部分解:第二部分(4~7段),写雨打红莲时荷叶护莲的感人情景。8我心中深深地受了感动-段解:承上启下，写出“我”由荷叶引起的联想。 9母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?[句解:红莲是“我”,荷叶是母亲。“心中的雨点’暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。这段话点明了诗歌的主旨,深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激、眷恋和赞美之情。段解:将母亲比作荷叶，讴歌伟大而无私的母爱。部分解:第三部分(8、9段),抒发感动之情，讴歌伟大而无私的母爱。 6.主题归纳这首散文诗，由雨天里荷叶荫蔽着红莲，到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了作者对母亲的依恋和感激。 7.写作特色(1)象征手法，感情细腻。这首散文诗写母亲，完全使用象征手法--用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。文章写了“我”三次在风雨中看红莲，每次的心情都不同,作者借莲花抒真情，讴歌了伟大而无私的母爱。(2)清新典雅,宁静淡远。作者以清丽的笔调，描述了雷雨之日的一朵红莲被雨打得左右鼓斜，红莲旁的一个大荷叶倾侧覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着女儿一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和眷恋之情。与《金色花》相比，更显书面化，平实典雅中蕴含真情，让人回味无穷。 8.问题探究(1)读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动?试着说说理由。①:荷叶护莲图。雨，打谢了那朵白莲,让人心生怜悯,但“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”我感到欣喜并为之感动。这多像母亲啊，当我遇到人生的风雨时，母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我，让我倍感温暖。②:红莲盛开图。白莲在雨中凋谢了，而那朵红莲“昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着”，这令我感动，启迪我直面人生的风雨,努力向前。 (2)《荷叶·母亲》中的母亲是一个怎样的形象?探究:《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只在“对屋里母亲唤着,我连忙走过去，坐在母亲旁边”一句中提到。作品写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样的母爱的化身。  9.读后感悟感悟:母爱是人类情感中最崇高、最无私的感情。作为子女，我们要懂得感恩，刻苦学习，用优异成绩回报母亲;主动做家务，减轻母亲的辛劳;主用 动与母亲交流，真诚地向母亲表达自己的感激，汇 报自己的思想，成为母亲的贴心人。不  10.写法借鉴 《散文诗二首》运用象征的手法歌颂了伟大的母爱，请运用此手法写一个片段,不少于100字。示例:树根深深地埋于地下,曲折蜿蜒。由于每时每刻都与坚硬的地壳、冰冷的岩层、难耐的干渴、病虫害做着抗争,它的皮肤伤痕累累，流出洁白的汁液,那是它的血啊!但它不屈不挠， 向着土壤的深处扎下去，扎下去，吮吸着大地的汁典水。然后把它们变成营养,送给树干，让它挺拔粗壮;送给绿叶，让它生机勃勃;送给红花，让它美丽芬芳。当人们把赞美送给这些绿叶红花时，它默默无言，无怨无悔。它不正像那些每天早出晚归，为了城市的美丽清洁而默默付出的清洁工吗? 11.学海无涯《繁星》和《春水》母爱、童真、自然,构筑了冰心文章的思想内核--“爱的哲学”。《繁星》和《春水》就主要包含了这三方面的内容。《繁星》出版于1923年,是冰心创作的第一部诗集,作品中多是歌颂母爱、童真、自然、人类之爱的隽丽晶莹的小诗。这些是诗人生活、感情、思想的自然酿造。在《春水》里，冰心虽然仍旧歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是她用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的 烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，表达着要认知世界本相的愿望。