人教部编版1 观潮教课内容ppt课件

课题

观潮

教学目标

1.边读边想象画面，感受潮来时的雄伟、壮观，体会作者的自豪赞美之情，并背诵第3、4自然段。

2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

3.学习作者按照时间顺序描写的方法。

教学重点

学习作者按照时间顺序描写的方法。

教学难点

边读边想象画面，感受潮来时的雄伟、壮观，体会作者的自豪赞美之情。

教学准备

教师准备：PPT制作、任务卡。

学生准备：预习课文生字词。

教学过程

一、新课导入

（一）复习词语

学生在挑战数字中读词语，老师根据学生发音纠正字音。

课件出示　

奇观　农历　据说　宽阔　人山人海　滚动　顿时　逐渐　犹如　齐头并进　山崩地裂　霎时　余波　依旧  笼罩

（二）回顾课文

引导学生用这些词语来回顾课文内容。

根据学生回顾的课文内容进行板书：

二、深入研读，感受壮观

导入：上节课学习了第二自然段，描写的是潮来前江面非常宁静。（板书：宁静）

（一）合作探究第三自然段，完成任务卡1

课件出示　

任务卡1

1.阅读任务卡，明确写作顺序及写法特点。

课件出示　

任务卡1

(1)从上向下，阅读白底的词语，你知道作者是按照什么顺序写的吗？

提示：白底一行的词语都是体现观察顺序的词语，作者是按从远到近的顺序来描写潮水的。

(2)读任务卡中其他的词语，说说作者是怎样描写钱塘江大潮的。

提示：作者是从样子和声音两方面描写钱塘江大潮的。

（二）合作探究第四自然段，想象潮来时的画面

课件出示　

读了       ，我仿佛看到了          。我来为大家读一读……

读了       ，我仿佛听到了          。我来为大家读一读……

1.结合关键语句，同桌互相交流头脑中浮现的画面。

2.小组内分享，根据课件提示语，学生结合不同的语句进行交流。

3.小组代表分享，想象“画面”。

课件出示　

品读想象：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

(1)引导交流：请根据一丈＝10尺，一米＝3尺，算算两丈有多高。一层楼3米多，那两丈多相当于几层楼楼高呢？

预设：读了“两丈多高的水墙”，我仿佛看到了一堵有两层楼房那样高的银白色的水墙翻滚着，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米，这堵墙扑面而来。我深切感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势，世间少有。下面我为大家朗读这句话……

点拨：注意重读“白浪翻滚”“两丈多高”，读出大潮的气势。

课件出示　

品读想象：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

(2)引导交流：可以想象“马”的矫健之姿，再想象“战马”的不知疲倦、四蹄生风，接着想象一排“白色战马”的视觉之美，然后想象“千万匹白色战马”浩浩荡荡、飞奔而来，最后想象万马奔腾、齐头并进、不可阻挡之势。同时想象千万匹战马踏地生风，呼啸而来的巨大声威。

预设：读了这句话，我仿佛看到浪潮翻腾着，奔涌着，好像千万匹白色战马呼啸而来，声势浩大，不可阻挡。下面我为大家读一读……

点拨：可通过适当加快语速来体现大潮来时的异常迅猛、势不可当。

课件出示　

品读想象：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

(3)引导交流：生活中你听到过哪些巨大的声响？演奏时的锣鼓喧天，过年时燃放的爆竹……这些声响也许都不足以形容钱塘江大潮到来时的震撼，谁来说说，读了这句话，你仿佛听到了什么？

预设：读了这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！下面我为大家朗读这句话……

点拨：可重读“山崩地裂”，读出大潮的声势浩大。

4.小结：作者按照由远及近的顺序，描写了大潮来时的样子及声音，这一段描写得绘声绘色，读来让人如临其境，如闻其声，如见其景，给我们留下了壮观的画面。（板书：壮观）

（三）合作探究第五自然段，想象潮去时的画面

1.学生默读第5自然段，边读边想象画面。潮去后是一番怎样的景象？

预设：结合重点词语进行分析。

小结：想象画面，我们要特别注意文中描写生动的句子，这样的句子很容易让我们在头脑中形成画面。（板书：平静）

（四）链接“资料袋”，探索大潮成因。

1.过渡：通过边读课文边想象画面，我们深刻感受到钱塘江大潮的雄伟壮观，从这些画面的描写中，你体会到了作者的什么思想感情呢？

预设：自豪、赞美、喜爱。（板书：自豪赞美）

那么钱塘江大潮是怎么形成的呢？请大家阅读课后“资料袋”。

2.提问：谁知道钱塘江大潮的成因是什么？

【设计意图】本环节通过对重点句子的指导，让学生学会根据文中的具体描写来想象画面。读中有想象，想象通过读来强化。

三、拓展阅读，感受壮美

（一）诗文参照，感受钱塘江大潮的壮美

1. 导入：钱塘江大潮自古以来就很有名气，很多文人墨客都写过关于它的诗词。唐代诗人刘禹锡也被这“天下奇观”所折服，创作了《浪淘沙》(其七)。

课件出示                     

浪淘沙(其七)

[唐]刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

（1）自由朗读诗句，学生在课文中勾画出与诗的内容相关的句子。

预设1：诗句“八月涛声吼地来”写出大潮巨大的响声，突出潮来的气势。对应文中“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。

预设2：诗句“头高数丈触山回”写出大潮的形态，体现了大潮的壮观。对应文中“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”。

预设3：诗句“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”，对应文中的“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来”。

（2）诗文参照，多种形式朗读，熟读成诵。

小结：不只是刘禹锡，还有许多游人看客为钱塘潮所折服，江潮卓绝壮美，观者为之倾倒。

【设计意图】链接写钱塘江大潮的古诗，诗与文相互参照，体会古诗和课文在描写钱塘江大潮声音及样子方面的异曲同工之妙。对钱塘江大潮自古以来就是天下奇观有更深入的了解。

四、尝试背诵，写法运用

（一）　探索记忆方法，尝试背诵

1.导入：背诵的时候，容易错字、添字、漏字，如何才能做到快速而又准确地记住内容呢？请同学们尝试背诵第3、4自然段，找一找背诵的方法。

2.学生交流记忆方法和好处。

预设：

(1)用填空法背诵：

那条白线____________。再近些，____________。浪潮越来越近，____________；那声音____________。

(2)用图示法背诵：借助“板块一”中“活动2”的图示背诵。

(3)用提取关键词法背诵：

第3自然段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线。

第4自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂。

3.学生选择适合自己的记忆方法，背诵这两个自然段。

（二）学习表达方法，迁移运用

1.再读课文第3、4自然段，回顾“从远到近”的写法。

2.学习“从远到近”或“从近到远”的写法，学写事物的变化过程。

提示：创设生活中体现事物变化的情景，如“太阳从地平线上(海上)升起来”“雨渐渐下起来了”“天边的晚霞烧起来了”“雪慢慢大起来了”等，让学生注意按照“从远到近”或“从近到远”的观察顺序，借助方位词，写清楚变化过程。

【设计意图】背诵是语言积累，表达则是语言运用。从背诵积累语言到练笔运用语言的设计，既体现了语用意识，也体现了学用意识。

五、课堂小结、作业布置

板书设计

课后作业

同步练习

教学反思