数学人教版9 数学广角——集合教案设计

这是一份数学人教版9 数学广角——集合教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，探究体验，经历过程，总结提升等内容，欢迎下载使用。
9.2 练习二十三教学目标1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、让学生进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重点进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。教学难点培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。教具准备课件。教学过程教　学　设　计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入。师：上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗？有什么感想？生：用画图的方法解决问题更容易理解。师：今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。二、探究体验，经历过程。师：阅读下面的文字，说说你知道了什么》（出示第107页第6题）生：知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。师：读完题，你觉得怎么样呢？生：这道题的信息很多，有点乱。师：对于这样的问题，你想怎样分析解答呢？生：也许画图可以帮助我们分析题意吧。师：用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。组织学生交流。求小刚和小佳一共写出多少个成语，首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个，小佳写出了8个”，且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”，可以画图表示为所以小刚和小佳一共写出的成语个数是15个。要求小刚和小红一共写出了多少个成语，同样首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个成语”，“小红写出了10个”，且“小红写出的成语中有5个小刚也写出来了”。也就是说他们两人写出的成语中有5个是重复的，可以画图表示为所以说小刚和小红一共写出的成语个数是15+10-5=20（个）。……对于解答正确的学生给予表扬鼓励。师：通过练习题的解答，你受到了什么启发？生：面对很多信息时要思考清楚了再列式计算。三、总结提升。师：在今天的学习中，你有什么收获？三、  课堂作业。1、  同学们排队做操，小明排在从前数第9个，从后数第7个，小明这一排一共有多少个同学？三年级一班的50个同学中，每人至少喜欢一门课程，喜欢数学的有37人，喜欢语文的有35人，那么这个班既喜欢语文又喜欢数学的有多少人？