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    三年级上册4.2.1三位数减三位数教案1人教版

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    人教版三年级上册减法教学设计

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    这是一份人教版三年级上册减法教学设计,共4页。教案主要包含了创设情境,激趣导入,探究体验,经历过程,总结提升,课堂作业等内容,欢迎下载使用。
    4.2.1 三位数减三位数教学目标1、引导学生学会分析统计表,并从表中的数据发现数学问题2、采用合作学习的方式,掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。3、提倡算法多样化,激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。教学重点掌握连续退位减法的计算方法,培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。教学难点被减数有0的连续退位减法。教具准备课件教 学 设 计个性化调整或反思一、创设情境,激趣导入。师:前面我们学习了三位数加三位数的加法,大家学得非常认真,掌握的很好。今天,老师又带来了一个新的问题,你们想不想帮助老师解决?二、探究体验,经历过程。1、教学例1.师:下面是国产电视动画片的生产情况统计表,说一说你从中知道了什么。(出示第41页统计表)生1:我知道了从2004年这几年中,国产电视动画片的数量逐渐增加,2011年的数量最多。生2:在这红国产动画片的数量2004年最少。生3:在这几年的国产优秀动画片中,2011年的数量最多。……师:获取这么多有价值的信息,你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗?自己试一试。学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。师:把你的解答方法跟大家说一说吧!生:从表格中可以知道2011年生产了435部动画片,2009年生产了322部动画片,多生产的数量就是435-322.师:你是怎样计算的?生:我是用竖式计算的。列竖式的时候,要相同数位对齐,从个位减起。就是这样:4 3 5- 3 2 21 1 3给予解答正确的学生以表扬和鼓励,允许算法多样化。2、教学例2.师:你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报解答的情况,重点说清个位上的计算情况:个位上不够减从十位退1,这样就是15减6,结果个位上的得数是9;同时十位上的3还剩2,2减8不够减,继续从前一位(百位)退1再减,这样就是12减8,结果十位上的得数是4;同时百位上的4还剩3.竖式如下:..4 3 5-  8 63 4 9师:结合以上计算,在小组内讨论;计算万以内的减法要注意什么?学生进行小组内讨论,教师巡视了解情况。汇报小结:相同数位要对齐;从个位减起;哪一位上的数不够减,要从前一位退1……3、教学例3.师:请看下面的问题,你能解答吗?试一试。(出示第42页例3)学生弄懂题意后尝试独立解答;教师巡视了解情况。师:说说你的想法吧!生:求2005年比2004年计划多生产多少部动画片,就是计算403比158多多少,用减法计算403-158=245(部)师:计算的时候,各位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?生:个位上的3减8不够,要从十位退1,可是十位上是0,那么我们可以继续从前一位退1,也就是从百位退1,这样就相当于十位上是10,就可以退1给个位,那么个位上就成了13-8=5;而这时十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2.即:..4 0 3-1 5 82 4 5师:如果我们想验算一下,看算得是否正确,该怎样验算呢?学生可能会说:可以用被减数减去差,看是不是等于减数,如果等于减数说明计算结果是正确的;如果不等于减数就说明计算结果是错误的。..4 0 3-2 4 51 5 8可以用加法验算,让减数加差,看是否等于被减数,如果等于被减数说明计算结果是正确的;如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。      1 5 8+2141 54 0 3对于以上两种验算方法都要给予肯定,不必强求统一。三、总结提升。师:这节课我们学习的内容是什么?你掌握了哪些方法?你还有什么收获?学生自主交流。四、课堂作业。小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了126个,小兰拾了114个,小宁比小军少拾了20个。(1)小军比小兰多拾多少个?(2)小宁拾了多少个?         

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