高中语文人教统编版选择性必修 中册李凭箜篌引教课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册李凭箜篌引教课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，检查预习正音释义，因声求气吟咏诗韵，音乐效果，琵琶行，李凭箜篌引，描摹音乐的异同，回顾所学，课堂延展，作业布置等内容，欢迎下载使用。

一、有感情地诵读诗歌，感受 诗歌的音韵美；二、研读诗歌，赏析诗的内容；三、探究声音描摹类诗歌常用 的技巧手法 。
一、朗读感知， 我读李凭
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
合作探究一： 这是一首怎样的曲子？
天空流云为之驻足聆听，湘妃素女为之愁啼哀思，至上紫皇为之扣动心弦，补天女娲为之忘乎所以，山中神妪为之折服求教，老鱼瘦蛟为之翻跃起舞，伐树吴刚为之通宵不眠，月宫玉兔为之如醉如痴。
作用：通过这些“听众”的反应（ ）了箜篌曲调的不同凡响和李凭弹奏技艺的高超。
二、再读研析， 我学李贺
合作探究： 李贺是如何写出曲调的非同凡响的？
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
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吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
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侧面烘托占绝大部分的篇幅。通过浮云驻足、江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感动等这些“听众”的各种反应烘托了箜篌曲调的不同凡响和李凭弹奏技艺的高超。
点染当时凄清的环境气氛，描写听者如梦初醒的意态，
1．客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇。
2.高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。
总结：常见的描摹声音的手法有——a.侧面烘托： 效果烘托，侧面绘声； 环境烘托； 动作、表情、乐器等。b.正面描写： 运用比喻，以声写声； 运用通感，以形写声； 巧用拟声，如闻其声。
三、高考链接， 学以致用
（2000年高考） 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字. 情景一:毕业典礼上 同学们 歌声 情景二:考试前夕 我 歌声 
情景一：毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的壮志。
情景二：考试前夕，我用歌声使自己忘掉疲惫，用歌声松弛自己紧绷的神经，用歌声为自己呐喊助威。
请同学们： 课后自学《听颖师弹琴》，运用本课所学手法，写一篇不少于200字的音乐赏析心得。
“白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”　　　 ——清 方扶南《李长吉诗集批注》卷一
1.《木兰花幔·赠弹琵琶者》，张伯淳；2.《醉翁操》，苏轼；3.李泽厚《美的历程》，文物出版社，136页；4.范良富“论唐诗中的音乐描写”，《散文百家·教育百家》，2013（2）。