2021学年Lesson 3教学设计

这是一份2021学年Lesson 3教学设计，共2页。教案主要包含了第三课时，教学目标，教学重难点，教学设计，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【第三课时】
Lessn 3
【教学目标】
能听懂、看懂、会读、会写单词：science rm, art rm, music rm, teachers’ rm library, tilet, playgrund以及短语n the first/ secnd/ third flr.
能听懂、会读、会说句型： We have …, … and … n the first/ secnd/ third flr.
【教学重难点】
能听懂、看懂、会读、会写单词：science rm, art rm, music rm, teachers’ rm library, tilet, playgrund以及短语n the first/ secnd/ third flr.
能听懂、会读、会说句型： We have …, … and … n the first/ secnd/ third flr.
【教学设计】
本课是Unit 2 My Schl的Lessn 3，主要学习一个句型和复习一些关于学校场馆的单词，通过做游戏、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】
一、教学导入
师生间做一个简单的问候。
做游戏：请同学们拿出所有有关学校场馆的单词卡片放在桌子上，老师说：“Let me see the library.”全班同学快速举起library的单词卡片，并说“We have a library. D yu have a library?”用同样的游戏方法，复习其他的学校场馆。
二、新课呈现
教授复合名词music rm、science rm和teachers’ rm.
T: Bys and girls, what des “art rm” mean?
Ss: 美术室。
T: Great! Guess the meaning f “music rm” and “science rm”.
Ss:音乐室、科学室。
T: Gd jb.
教师由对话中的三组单词，提出复合名词的概念：复合名词是指两个名词直接连在一起构成的复合词，即名词+名词=复合名词。然后教授teachers’ rm. 列举几个复合名词：winter clthes冬装 dinner table餐桌。
教授句型We have …, … and … n the first/ secnd/ third flr.
教师教授本课A 部分的短文，重点教授以下句子：
We have a science rm, an art rm and a library n the first flr.
We have sme classrms and tw tilets n the secnd flr.
We have teachers’ rms, a cmputer rm and a music rm n the third flr.
并拿出与之对应的图片，让同学们更好的理解句意。引导学生总结出句型We have …, … and … n the first/ secnd/ third flr.
教授播放A部分的短文录音，学生听并跟读，然后完成A部分的填空部分。
三、基础巩固
教师教读Lessn 3 A部分的短文，学生跟读。
针对A部分的短文，让同学们回答以下问题。
（1）D yu have a music rm?
（2）Where are sme classrms and tw tilets?
请同学们再读一遍A部分，完成B部分的填空，注意四线三格的占位。
四、外延拓展
根据实际情况，让同学们写一个与B部分类似的句子，介绍一下自己的学校有哪些场馆。
五、练习作业
听录音，熟读本课的短文。
用四线三格的英语本抄写2遍本课的短文。
六、板书设计
【教学反思】